书法、绘画、篮球、足球、钢琴、琵琶、的他等等

在当今减负的形势下，素质教育又成了热门的话题。我们常常认为的素质教育就是艺术类的培训，比如唱歌、跳舞、乐器等等。我觉得在孩子年幼时可以培养孩子一些艺术兴趣，艺术学习虽然辛苦，但能给人带来身心的愉悦。

除了艺术培训以外，我觉得还有一个重要的学习，就是对传统文化的学习，"半部论语治天下，一卷儒学悟人生"，可见其重要性。孩子通过国学的学习，不但可以提高语言表达能力和文学素养高，还能培养孩子良好的道德品质。通过传统文化的熏陶孩子在孝亲、礼仪、个人修养等方面都能得到提高。

更为重要的是，传统文化教育是家庭和学校教育一个重要补充，而且在所有的教育中传统文化的教育是成本最低、效果最好的教育，很符合今天减负要求。

说实在的什么“素质培训”，有些就是基本技能的培训。现在过去十几年了所谓的素质教育提倡这么多年，论文吗？教育界的大卡，还有没有名没有势的小炒们一篇又一篇发表了不少，可是解决了什么问题呢？没有!

唉，什么是素质教育？一般老百姓都被那些所谓的专家们的高论弄的云里雾里的，而什么素质挂名的各种培训机构让孩子们连轴转，没有什么真正的星期天。家长们呢？“亏了什么也不能亏了教育”，尤其是自己的孩子。钱吗，没有少花，东西吗，也是学了点问题是有个确定的收获吗？不知道。

其实所谓素质教育细细想来不就是养成教育，生活习惯的培养吗？

伟人有一条语录曾经说过，内因是根本外因是条件。就比如种子本身是会发芽的这是内因，而温度水份是条件。如果是石头那当然不会发芽。

对于一个人来说怎么适应生活适应环境，社会的发展？那就是不断的学习。而这种不断学习的习惯就是内因，而这种内因要素的形成是人类为了生存千百年来的磨炼的沉淀。

基督教的观念是人自生下来就是有罪的，所以要不断的自我反醒学习，而我们儒家的观念是人自初性本善，所以为了保持善也要不断的学习反醒。二者都强调后天的学习反醒。

为什么反醒呢？因为有些东西是学不得的，有些是没有学好需要总结经验。曾子曰:“吾日三省吾身”就是这个道理。不断的学习，不断的反醒总结。你说这是不是不败之本？是不是立命之术？这就是素质教育的根本内涵。

有所谓专家提倡释放本性，那是骗人的鬼话，恐怕东西方没有多少人认可。所以养成教育才是根本。什么画，什么乐，这些都是皮毛一技。如果有了好的习惯没有钱可以有，没有技可以有。你说是不是？

至于说初中小学我劝家长们还是在注重养成教育的前体下，根据学生的特点爱好适度培养一下就行了。别花冤枉钱。

大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。通常来说，素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以称为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。针对这些要求，昊科教育设立了41类艺术（美术、舞蹈、书法、手工和声乐等），14类体育（武术、跆拳道、球类运动和健美操等）和13类人文（语言类、表演类、棋类和科普魔术等）的素质教育课程。

以艺术类的美术课程为例，少儿美术是培养兴趣的一门课程，让学生体会绘画的乐趣，在绘画中创造自己的世界。

在一年级的课程上老师会让学生用简单的图形进行组合绘画。学会用不同的造型进行不同的组合可以适当的开发他们的想象力，让学生可以用几何图形画动物，建筑等。让他们对物体的造型以及外轮廓线有个基本的认识，在绘画中尽量可以把物体的造型准确地画出来，对所有物体的外形轮廓都能有个初步的了解，在涂色方面做到把颜色涂匀。

对于二年级来说则是要求他们在课上能把不同的造型进行不同的组合以及简单的变形并讲授遮挡关系来绘画，让学生把主体物放大来画，认清主次。并适当地给学生积累不同装饰的画法，让主体与与背景结合融洽。并且学生在绘画上要开始有自己的一些认识。首先在结构的外轮廓线上要有清楚的认识；其次让学生在绘画时加入适当的想象力与创造力并且加入自己喜欢的图样花纹；最后在涂色方面要求学生按照一定的方向匀速的上色。

通过对少儿美术的学习，学生的美术特长能得到更好的发展，进一步了解美术的基础知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。而且适当对孩子进行艺术培养，孩子会逐渐按照美的方式改进生活，用艺术形式表达情感，且在与他人合作创新过程中，学会更好的与人交往。

艺术培养能帮助孩子睁开发现美的眼睛，经过艺术熏陶的孩子，他们看世界是不一样的，他们可以从一花一叶、一粥一饭中感受到美好。昊科教育认为：“教育”应是家长、学校乃至社会自始至终重点关注的话题，只有从小对孩子进行多方向的素质教育培养，在未来，他们才能看到更广阔的世界，才能拥有自主选择发展方向的权利。

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天不是天，地不是地，人不是人，中华民族“象形科学”文化更适应中小学生。我要是在课堂上：孩子们，老祖宗的天不是今天抬头看见的天，凡循环不息的都是天，日有升落不息，月有盈亏不息，地上有春夏秋冬轮回不息，人有生命不息……都有天……这些的教育不好吗？现代教育对本民族象形文化及历史太缺乏了。从中小学象形文化教育，可以拯救传统中医。

问题谁能讲？谁能保证讲本民族的象形文化及历史而不会被规范？