支持6O，70后的老师集体提前退休！

何谓县管校聘？

“县管校聘”是公办义务教育学校的教师和校长，全部实行县级政府的统一管理，特别是统一定期强制交流或轮岗到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

那么，县管校聘到底好不好呢？

答案是肯定的。

县管校聘可以提高老师的积极性，促使城乡老师互动交流，进而促进城乡教育均衡发展。

也正因为如此，试点地区的县管校聘皆取得了不错的效果，故而在2020年中央一号文件中，特别提出要在今年全面推行”县管校聘“。

说句实话，县管校聘充满了一定的竞争性，也正因为竞争了，才能提升教育质量。

或许有人会说，年老的教师又怎能与年轻教师比呢？尤其是说课环节，年轻人更富有激情。

老穆认为，教育部门在实施县管校聘时，肯定会充满人性化的。

在有些地区，老教师落聘了，倘若距法定退休年龄不足5岁，因病、因残、因工作能力等原因不能履行岗位职责的，可按相关规定，办理退休手续。

老穆认为，这就是非常人性化的政策了，必定老教师在年轻的时候，奉献了很多……

倘若距离法定退休年龄超过5岁了，且落聘了，该怎么办呢？

老穆认为，很有可能会对其进行调岗。

但是，如果到了新岗位后，年度考核仍不合格的话，我想，在这样的情况下，解除聘用合同或许是大概率事情了。

诚然，“县管校聘”有不少好处，但也容易产生一定的弊端，需要引起教育部门的注意。

【1】校的“人事权”被放大了，在这样的情况下，很容易滋生腐败。

会不会有教师为了聘上而贿赂校长呢？

校长会不会对老师进行某些暗示呢？

这些问题，值得思考……

【2】城市的老师，真心愿意下乡吗？

如果带有情绪去，能否提高教育质量呢？

【3】优秀的老师，校长舍得放弃吗？

倘若舍不得，又怎能将优秀的经验送到乡下呢？

倘若舍得放弃，学校的成绩又如何得到保障呢？

【4】落聘的老师，如何做好他们的心理辅导呢？倘若落聘人走极端，又该如何是好呢？

整体而言，县管校聘还是挺不错的政策，既有竞争的一面，又有人文关怀的一面。

作为教师，不必担心！

“世事我曾抗争，成败不必在我。”

自己尽力了，就好，也就无悔了。

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

虽然我们这里尚未见到县管校聘的动静，但是县管校聘是中央1号文件所规定的，今年开始全面推行。各地会制定相应的政策。

对于上了年纪的老师，干了大半辈子了，为了教育事业殚精竭虑，像红烛一样燃烧了自己，照亮了别人。学校在制定政策的时候，肯定考虑到这些方面，因为每个老师都有老的那一天。今天年老的老师受到的待遇，就是年轻老师明天受到的待遇，会对以后的聘用产生直接影响。这个影响制定政策的肯定会考虑。

我理解县管校聘的目的是让那些闲置浪费的教育资源流动起来，达到教育的公平与均衡。每个人都是革命的螺丝钉，无论被钉到哪里，都是在为社会做贡献。

我相信我们的教育主管部门会很好的执行县管校聘的政策，不会让老实人吃亏，不会让年老的人吃亏，不会让伤病孕吃亏！

县管校聘，最后结果肯定是折腾人。

县管校聘，设计的初衷是要打破了编制束缚，让中小学教师有序合理地科学流动起来，盘活教师资源，有效缓解学校结构性缺编问题并有效促进县域城乡教育均衡发展。

出发点肯定是好的，就像每隔几年都要提一下素质教育，欢欣鼓舞的人大有人在，学生老师总算可以减负了，中考成绩一出来，搞素质教育的人傻眼了，你教的班成绩比人家低一大截，家长有意见，校长找你谈话，你去问砖家，砖家回答你，你没有深刻领悟砖家的话，素质教育不是不讲成绩，应试成绩也是素质教育的一部分，果然是砖家，你再次被忽悠得没脾气。

这次县管校聘改革方案出台，有老师开始担忧了，校长在大会上作一番动员，甚至让老师上台竞聘上岗，吓得老师胆战心惊，其实大可不必，可能会牵涉到一小部分老师的利益，但对大多老师来说，是没有影响的，毕竟稳定教师队伍是第一位的。

从实行县管校聘的县区来看，教育局出台了具体的方案，要让教师合理流动起来，严格执行15%和5%，校长、教师、中层、骨干按每年15%合理流动，每年还要选出5%的末尾淘汰老师，对年满55岁的男老师50岁女老师不作要求，除非自己提出申请。

第一年改革力度确实很大，把老师折腾得人心惶惶，但第二第三年发现这样的改革没啥用，仅是完成指标而已，不过校长手里的权力变大了。举例：有个名校的骨干教师（教科院中心组成员）流动到差学校，这个老师离开了原来的土壤再也出不了成绩，痛苦一年后，他一气之下自己到其它区的一所好学校去应聘，被录取，这样我区痛失了一名优秀教师，你说区里要培养这样一名名师都不容易，最后还是流失了，以后骨干老师流动都仅限于在名单上流动。再举末尾淘汰的老师，凡是通过老师投票列入末尾淘汰的老师暂时失去岗位，由教育局统一安排工作，绩效只拿70%，但不会下岗，一般一年后还会回到原单位上班，无非就是吓老师一下。

从县管校聘实行的效果来看，你说一点效果没有也是不现实的，对老师或多或少有点触动的，但有点是确定的，老师不可能会下岗，最多流动一下而已，开始实行的时候力度会大一点，后来越来越减弱。

从县管校聘设计理念来看，确实是调动老师工作积极性的好制度。其主要目的就是让那些混迹于教师队伍中的劣师被淘汰，进而净土教师队伍。然而，在实际推行的过程中，结果发现出现两种不利局面，一种是劣师并未被清除出教师队伍（本文不做重点来谈），另一种是年老者或长期有病者，反而成了县管校聘制度的累赘（本文关注重点）。该怎么办呢？寒石冷月来谈一谈。

有不少地区，对于老教师或长期有病者，会出台相关办法，如离退休年龄还有3—5年的老教师，身体确实有病已无法正常工作，学校需上报教育局，由教育局审批后报市（县、区）人力资源和社会保障局批准，而后按提前退休待遇安置。像这种情形属于特别人性化的安置措施，也获得了中青年教师们的赞同，毕竟谁都有成为老教师的那一天。但是对于不同地区来说，出台的相关办法可能会又有所不同，比如对身体有病的老教师所患病，可能会做出详细规定，有些有病老教师不符合规定疾病种类，仍然需要继续在岗教学，对于这种情形可能会对患病老教师思想和情绪产生一定的影响。

在县管校聘这项制度设计中，其实有一个盲点没有被触及到，那就是为何不少老教师身体都有病？难道教师上了年纪会必然身体患病吗？显然不是这么个逻辑关系。最根本的原因就是中青年教师长期超负荷工作，使他们身体出了问题，年轻时感觉不出什么来，但是随着年龄的增长，尤其是到50岁以后，各种疾病就都找上门来了。当我们谈到工作负荷问题时，这里不仅有生理方面的，还有心理方面的。工作量大会造成生理负荷超载，而各种考核和评选，以及追求升学率所带来的心理压力，这些都是隐性的。

县管校聘制度在推行的过程中，很多教师由于没有吃透内容，很容易产生内心的矛盾与纠结，生怕自己会成为被淘汰的人。事实上并不是一次聘任就定终身，而是有校内竞聘→跨校竞聘→区域调剂→待岗培训→再聘失败→退出的过程。如果不是老教师从思想上极力排斥县管校聘政策，认直做了配合工作，针对自身实际情况做好应对，一般来说都能够得到合理的安置。对于身体有病的老教师们如果教学岗位上已不胜任，也都会给安排到非教学岗位上，当然这里可能会在工资方面有所下降，需要老教师理解为盼。

结束语：任何一项关系到教师切身权益的制度出台，都会在全国部分地区进行试点，将发现的问题解决后，才能不断完善制度本身。就拿县管校聘来说，这是教育部酝酿多年才在全国推行的一项政策，相信在各地全面执行的过程不会出什么大的问题。最后，寒石冷月在这里提醒老教师们，一定要保持理性的心态去看待县管校聘，千万别摆老资格，也不要在关键时造矛盾，相信一切都会有好的结果。

县管校聘政策是国家层面提出的改革措施，肯定是通过各个阶段的调研实验，觉的可以实施，才在全国范围推广落实，政策应该面对义务教育的大布局，是有积极意义的，但在具体实施中出现问题，属正常情况，就看各地怎么样落实了！

县管校聘，是一种全新的措施，原来是县管县分校用，两种政策的区别就是，原来县上管理的教师，分配到学校，你学校使用就可以了，无权拒绝。现在是县上管理，在这个大锅里由学校校长去挑选聘，学校主动权相当大，可以要谁，可以不要谁，由校长说了算！

从正面的角度看，这种方法，确实是能调动教师积极性，但这是不是一厢情愿，每位校长是不是都能做到公正无私，是一个很大的问号，不可否认，人都是有私心的，校长看到顺眼的，看到有亲戚六人关系的，看到上级领导打招呼的，看到送礼人情的，谁能保证他不优先考虑选聘？对校长的监管机制不到位，上面的事情，就成了大概率事件了！

在这种情况下，我们回到问题本身，我们的老教师就危险了！想一下老教师为教育事业奉献了半辈子，现在，年老力怯，虽然有教学经验丰富的金牌，但观念陈旧，方法落后也是极大缺陷，所以，受校长待见的少，校长聘了你，照顾你吧 ，课无人带，不照顾你吧！你课重负担不了！这样落聘的可能性极大！

落聘了怎么办？有人说政策有人性化的一面，就是还有三、五年退休的老教师 ，落聘了可以办理提前退休，一句话就是不要了，你回家去！这是不是人性化？我看值得怀疑！

还有老教师自己主动做法，那就是自觉老了，校聘有危险，就提前去校长前面走一走，恳求留任，我看大多数老教师恐怕抹不下这个面子，辛苦半辈子，到头来要去求情下话，做不出来，只好任其随缘，大不了提前退休！

再者就是既不求校长，也不提前退，按政策就是在全县范围内，由其他需要教师的学校选聘，虽然校长同事都陌生，过一段时间就会熟络起来，没有什么的，再者地方可能会远一些，与多年经营的家有可能脱钩，没关系，现在交通这么发达，年龄老了开不了车，乘坐其他交通工具还是可以的，拉拉拖拖就退休了！一了百了！

县管校聘，老人最难，如何应对，仅属管见！

今年我县已经制定了县管校聘实施方案，其中第八条对年老、多病的老师采取了办法，但是各学校会根据县里的方案制定各学校的方案，下面是县里的第八条：

（八）严格校长教师退出机制。建立以师德、能力、业绩、贡献为核心，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的校长、教师评价机制。通过严格考核、科学评价，逐步建立校长、教师退出机制。校长退出按干管权限组织实施；教师退出在县教育体育局指导下由学校组织实施。对年度考核被确定为不合格等次的，进行岗位调整，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位，无正当理由不同意变更岗位的，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度考核仍不合格的，按照规定程序可依法解除聘用合同。连续2年被确定为不合格等次的，可依法解除聘用合同；未聘人员，距法定退休年龄不足5岁，因病、因残、因工作能力等原因不能履行岗位职责的教师，按相关规定，经县教育体育局研究同意后报县人力资源和社会保障局批准，可办理退休手续；教师受到开除处分的，解除聘用合同。对违反师德师风、有偿家教、校外兼职、吃空饷等造成恶劣影响的教师，依据有关规定进行严肃处理。

有些学校根据县里的方案，把“距法定退休年龄不足5岁”改为“不足3岁”，不知合不合理，大家可以留言讨论，我觉得这是保护老教师的，但是到了下面学校就有点嫌弃老教师了。

2020年中央1号文件关于提高农村教育质量方面就明确提出，全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，有计划安排县城学校教师到乡村支教，职称评聘向乡村学校教师倾斜！这可以说是农村教师的福音。

何谓县管校聘呢？说得通俗易懂点，就是把学校人变为教育系统人，老师以前的人事关系隶属于某学校，实行县管校聘后，教育系统对全县的教师按照竞争上岗的原则进行岗位选择，原则上以学校为单位进行，在进行岗位设置的时候，学校实行评聘分离，按照德才兼备的原则优先选择教育教学岗位。县城学校教育教学资源丰富，为了促进教育均衡发展，县管校聘更有利于老师合理流动，打破了有的老师在某学校呆一辈子的局面。

总体来说，县管校聘有利于调动老师的工作积极性，但在试点的过程中也存在一些问题。比如校长的权力过大，在县管校聘的过程中容易产生微腐败，谁来监督校长？老教师在竞聘上岗的过程中不如年轻人，如何处理老教师的聘用？教师的人数要大于岗位数，没有竞聘成功的教师该如何合理安排？

我们地区的义务教育阶段公办教师进行竞聘上岗有三年时间了，老师的工作积极性的确提高了。县管校聘打破了以前吃大锅饭的现象，以前工作拖拖拉拉的老师也变得认真积极起来，如果不改变工作作风和态度，很可能会失去教学岗位。

大家关心的老教师是如何聘用的呢？这儿的老教师是指离退休时间不足5年的老师。这些老教师为当地的教育事业作出了不可磨灭的贡献，由于快要退休了，他们的精力不如年轻人旺盛，也没有年轻人那样容易接受新鲜事物。如果和年轻人同时参加竞聘，老教师落聘的可能性很大。

很多学校都对老教师制定了特殊的竞聘上岗政策。原则上老教师优先聘用，如果有的老教师的确不能胜任当前的工作岗位，可以从事后勤工作或者申请提前退休。用这些老教师的话来说，每个人都有老的那天，感谢学校制定人性化的政策，体现了新时代社会主义以人为本的理念，这些老教师受到了学校照顾，他们在教学中会更加努力工作。

从目前的情况来看，县管校聘还有许多急需解决的问题。比如相关的配套政策制度是否已跟上？在执行的过程中是否存在人为因素？对于落聘人员如何处理？这些都是老师担心的具体问题。

年老教师在县管校聘中有可能吃亏，成为那些少数被聘掉的一族。毕竟教书是个年轻活，拼的是精力和年龄。

年老教师身体大多有这样那样的问题，希望得到照顾，但学校工作是一个萝卜一个坑，在编制很紧的情况下，很难照顾的了。

我地今年开始实行县管校聘，对于三年内退休的老师，有特殊照顾，尽可能不出乡镇。

那么可能的确有一部分年老教师聘掉了，需要到新的地方任教，在我看来，也不一定是坏事，服从就好。现在道路很好，到哪都差不多，并且还能体会新的地方的感受。

实话说，倘若聘掉了，的确面子上有点难以接受，我们需要保有的态度是，坦然面对，在新的地方干出业绩，得到认同和尊重！

假若年老教师聘掉了，到处吵吵闹闹的，就是不服从安排，最终可能的结果是闹了半天还是不得已服从安排。倒不如高高兴兴的到新的地方工作。

有的人工作也真的看地方，在一个学校工作不十分出色，在另一个学校却大放异彩，我有两个同事就是这样的。

都有饭吃，我们离退休五年的直接聘用。女的五十，男的五十五直接聘了。