如果我是校长，我只做三件事。可惜，目前没有一个校长做到。也不可能做到！

领导都要求班主任和科任老师一定要了解自己的学生。比如：性格，学习态度，家庭情况，爱好，心理。也就是每个学生的各种情况都要如数家珍。

比如：考试之前，要关注学生的动态，考试之后要找学生谈话。三年一届学生，生生资料都要做全做细做强。

好吧，我问下校长领导（正常应有三个吧）：有哪个学校的领导对自己学校的老师（不要多，算100个吧）知道以下问题的。

1、每个老师的名字和所教的科目能不能对应起来？每个老师的教学的特点和特长能够如数家珍？

（如果问上级领导的名字和职务甚至他爱人的名字或者孩子是什么工作，估计会脱口而出吧，呵呵！）

2、找过所有的老师谈过话吗？哪怕谈过一次也好。

3、知道哪些老师结婚了，哪些老师没有结婚？知道每个老师是哪里人，住在什么地方吗？

4、知道老师是通过什么交通工具来学校吗？他来学校需要花费多少时间？

5、知道老师孩子的名字，几岁，上几年级吗？

6、知道老师家庭负担多重吗？知道老师的父母年纪或者他们的生日吗？

7、有没有帮助解决教师的子女上学问题呢？

或者有领导会说，这些问题不需要我们领导了解吧。我们只负责抓好教育教学质量就行。

好，既然不要了解老师的方方面面，那么学生的方方面面又为什么要我们来了解这么全面呢？

那么多的领导，有哪个领导是专职来了解老师，来解决老师的问题的？良禽择木而栖。很多领导都要求老师以校为家，试问：有没有把教师当作家人呢？如果把老师当作家人，以上的问题是自己家人的问题，你要不要知道？你要不要懂得？你要不要了解？你要不要解决？

没有学校会安排一个领导去了解自己的老师，去解决自己教师的问题。

所以，如果我是中小学校长，如果我自己无法全面了解自己学校的教师，也一定会安排专门人员来给全校的老师做全面的档案。这个人不必要去管理所有事务，不要去参加会议，不要去应酬上级领导。他的工作就是关心学校的教师。

如果校长没有办法给老师争取到更多的福利，就要在人文关怀方面，在解决老师问题方面做老师坚强的后盾。

人的工作是最难的。而这个“人”还是未成年人时。科任老师和班主任工作是最难的。难在什么地方？因为一个年段的一些班级总会有个别学生或者学生家长的工作特别难做。

比如学生玩手机，老师没收手机。接下来家长，孩子找到学校闹事。那么有没有一个领导站出来说：这个事情我来解决，班主任或者科任老师不要插手？我就想问一下，有没有专门的领导能硬气地站出来说，学生严重违纪的事情我来管？你们老师就负责教好书？

我碰到过呀，但领导对我说：你是老教师，相信你的能力能够把这事情解决得很好。气得我都想讲粗话。

为什么现在老师不敢管，那么多老师佛系？看到学生有问题都事不关己，高高挂起？因为不敢管，也管不起呀。问题出现了，甚至自己的生命都受到威胁了，可是娘家在哪里？娘家人的做法有时很令人心寒呀。

停职，道歉，赔礼。大事化了，小事化无。学生和家长永远是对的。老师永远是错的。因为他们是孩子。“他们是孩子呀”就这么一句话，让老师感到深深的害怕。前途甚至生命有时都可能搭上。

如果我是校长。就要做硬气的校长。不管发生什么事情，首先老师是我的家人。我就要站在老师背后。不管三七二十一，总得保护自己家人不受到身体或者心灵上的伤害吧。

在做到第一点了解所有老师的情况下，我相信我的教师再坏也坏不到哪儿去。所以我有什么理由不相信自己的老师？有什么理由不站我老师的背后？我又有什么理由冷冷地把老师简单地停职？又有什么理由淡淡地把老师扫地出门？

只是，如果我真的做了中小学校长，如果我真的站在了我学校老师的后面。那么我的结局是什么不用我说。因为我能做得了这个主吗？我能够吗？或许最后，所有的一切只能成为江湖的传说而后烟消云散了吧。

你孩子进不了幼儿园，你家里的事情解决不了，你的工作中碰到问题。没二话，这是我校长的责任。我要动用学校所有的关系和我所有关系去帮你解决。你只负责教好你的书，你生活上的，家庭上的，孩子的困难交给学校。交给校长。（当然是合理的。其实困扰老师的问题多吗？不多，真的很少）

直到事情真的无法解决，无法处理才最终无奈放弃。所谓做到竭尽全力。

作为校长，一定要为老师谋福利。给学校拉赞助，拉资金。这应是做校长第一职责。为什么私立学校能办得风风火火，不外乎是资本能够到位。公立学校为什么没有办法做到？因为资金问题。该发给老师的钱都无法到位，你如何让老师肝脑涂地？如何让老师全身心地投入教育？

各位可以去看看，有钱的学校老师们做事情会更加富有热情。没钱的学校人文关怀肯定会更加到位。

所以，如果我成为校长，第一要务就是去讨钱。想方设法地讨钱。提高了老师的待遇，甚至比老师去外面当家教还更加有收入。老师还会冒着危险去家教吗？

刚毕业的老师到手只有二千多（特殊人才除外）。女教师还马马虎虎，你让男老师如何办？房子车子妻子应酬够不够？不够你让老师如何办？活人如何能尿憋死？难道辛苦念书出来还要啃老？

不要和我说可以不做老师，也不要和我说与人民工去比。做人的工作，特别是未成年人的工作，不是其它职业可以相比的。不是其它职业可以相比的。

写到这边，肯定有人跳出来说：校长就不要管教学啦？

要不要管？其实一个校长能做到以上三点，什么新形势，什么新教育都能被解决。根本不需要校长开大会，下命令就可以全部解决了。教学质量会不好吗？

只是，公立学校的校长即使我做了，我也没有权利去做这些事情。有人的地方就有江湖，就不可能随心所欲。私立学校的又是资本的操作，利益决定了不可能去完成。

如果，手上不差钱，政策又支持允许。

办一个教师待遇极好的学校。比如，每个老师免费房车，装修全包，拎包入住。月工资数万，孩子老人的问题全部解决。学生不收费用，考上还有奖金。每个班的学生不超过20个，不认真的学生可以辞退。进行精英教育。

那么请问：除了战争和毁灭外，还有什么会教不好的？

这时，应可以说：学生都是可教！

唉！桃花源中都找不到，梦境中都不可求！

时代在发展，教育在进步。当前，教育发展面临新形势、新课题。中小学属于基础教育，如何推进素质教育，提高办学质量，让家长社会放心。是摆在中小学校长面前的重要课题。

火车跑的快，全靠车头带。一所好的学校后面，必然站着一位优秀的校长。好校长便是一所学校的灵魂。当然，方向对了，还需要各位老师团结一致，齐心协力，共同达成既定目标。

我是一所乡村小学的校长，还是结合我们的工作实际来回答这个问题。

1.引领老师多读书，多学习，积极参加各种培训，提升理论知识和业务水平。每位教师必备《课程标准》《给老师的建议》《小学教学》等。学校每周一是集体学习时间，读书、讨论、交流，内容涉及新课程理念，学科教学方法，班主任工作经验，家校共育方法等。

2.全面实施素质教育。开齐开全课程，注重学生德智体美全面发展，面向全体学生，因材施教，做好培优转差工作，不放弃任何一个差生。一定要在学生没有升学压力的情况下，为孩子打好人生的基础。

3.提升办学质量，稳定生源。质量是学校的生命线，要素质教育，也不避讳分数。我带头上课，狠抓教学质量。学校连续多年获"教育教学管理先进单位"，赢得广大家长认可在全乡普通学生流失的情况下，我校生源一直稳中有升。

4.常抓安全不动摇。安全第一，没有安全便没有质量。要求安全人人有事做，事事有人做，时时处处事事讲安全。制定切实可行的安全制度，强化每位老师的责任。多年来，我们一直保持安全零事故。

5.做好留守儿童的工作，解决他们生活、学习困难。农村学校留守儿童占了六成，他们当中很多都会有不同程度的问题。我要求班主任老师建好留守儿童档案，每一学期做二、三次家访。同孩子们谈心、做朋友，与家长常联系，做到家校共育。

6.关心爱护老师，为老师解决实际困难。对老教师尽量照顾，对青年教师多加压，加快他们专业成长。对青年特岗教师的指导，我们一直走在前列。为他们指定师傅，结对子指导。从我校调出的几位老师现在有担任中心校教研员的，有中心完小教导主任的。

7.加强师德师风学习建设。当前的孩子不好管理，家长的要求比以前更高。如何把握教育的尺度，如何做到不出格，不触碰红线。必须带领老师学习，加强个人修养，能按教育法规开展教育教学活动。对自己，对领导，对学校都是很好的保护。

8.教育教学之外还有很多事，要表示理解，与其埋怨，不如带领老师不折不扣去完成。比如扶贫工作是政治任务，防溺水工作关系到学生生命安全，学习强国是自我提升。认识上去了，动力也就有了。

我是乡村教师@闲云清风520 ，一个头条爱好者。很乐意与你做朋友，共同交流教育教学心得、故事。欢迎留言评论。

如果你是中小学校长，你会怎样引领老师适应新形势下的教育？答，这个题目很大，姑妄答之，恐怕挂一漏万。新形势下，办群众满意的学校，学校工作要多替学生着想，更人性化。其次，目前在校学生，还是多独生子女，多留守儿童（笔者在农村），学校要多关爱学生，学生工作要具体，有可行性和操作性。安全工作是压倒一切的工作，措施必须到位，严格按规矩要求，严格按规矩操作。第三，对学生的人性化管理也要体现在对老师的管理上。当前，我地农村特岗教师约占30%多，他们是外地人，人生地不熟，不但缺教学经验，也缺生活经验，学校工作要多替他们想一想。同时，由于特岗教师是实行双向选择，工作不到位，后遗症是很严重的。第四，群众对优质教育的需求越来越强烈。私立学校对公立学校形成巨大的冲击力。农村学校优生不断流失，生源素质每况愈下，但这并不代表群众对教学质量的诉求的下降，相反，群众在公办学校生源差，却是拿着私立学校同样的尺子在量公办学校。质量的意识不能忽视。第五，学生每天锻炼不少于一小时，这必须到位。学校应抓好课间大活动、体育课及规定的锻炼时间。第六，扶贫工作，是学校不可忽视的工作。而教育扶贫才是扶贫工作的第一重点，也能使群众受到实惠。真正的穷根只有用教育才能斩断！对于五类贫困学生的补助款，出不得任何差错。第七，营养午餐工作。第八，禁止家教家养，及师德师风建设。第九，教师的业务学习培训（师训工作）及继续教育学习。第十，招生工作。做好普职高分流工作。第十一，校容校貌及校园文化氛围建设等工作。第十二，学校硬件建设工作。第十三，其他工作。总之，一个学校的工作千头万绪，用领导的话讲，项项工作都重要。但工作有主次、轻重之分。像医生治病，急症治标，缓症治本，标本兼治，搞好学校管理工作。对于教师，都是知识分子，学校工作要有亲和力，必须张弛得法，宽严适度。回答旨在抛砖引玉。

首先，对中小学校长这个位置，要有一个清醒正确的认识。要从心底领悟到其重要性和责任的重大。学校是为祖国的各行各业培养人才的摇篮；是基业长青的根；是关系到祖国强大，繁荣昌盛的人才保障；是培养革命事业接班人的襁褓。校长就是这个学校的旗舰。其次，常言说，榜样的力量是无穷的，校长要以身作则，把全部精力投入到教育事业上，让全体教职员工亲身感受到校长是一位德高望重公正廉明一心投身于教育事业的好校长。平时经常主动关心教职员工的身心健康和家庭冷暖，主动帮助解决困难和解开心结，使他们感到领导的关心和温暖。熟悉每一位员工的情况，经常组织教职员工贯彻学习国家和教育部门下发的文件精神，认真领悟并执行。在完成国家法律法规政策规定要求的基础上，丰富内容。想方设法调动教师的积极性主动性和创造性。经常带领员工学习新形势下的新要求，新知识，特别是教育系统。掌握形势的变化方向，以做出及时正确的应对。探研出更适合中小学生身心健康发展更易被中小学生接受的教学方式方法，为国家培养更多的优秀人才。确保祖国千秋大业永固，这也是为自己和后世子孙！以上是我对这个问题的观点（我个人的思考）。不一定对！望你斟酌指正！

谢邀。

首先声明本人非教育工作者，回答仅是以家长角度看问题。

在我眼中，孩子在中小学期间尚未形成完整的世界观，其认同与取舍的价值观趋同教师最直观的褒贬日常。因此，做一名校长，要行使教规制定者权利，制定符合现下社会主义文明建设方向引导的价值观，纳入教师日常考核之中。

一，教师着装与语言行为要求，必须要符合职业形象，不得在学生面前传播社会阴暗面

二，世界观要求，是坚定的唯物主义者，认同社会主义制度与共产党的领导

三，对社会阴暗现象有政治高度的理解与认识，现行任何社会制度都不是十全十美的(共产党人的理想是带领人民走向共产主义社会)

四，教学进度要求

五，因人施教，适时在公开场合表扬符合社会普世观的学生行为语言，批评有度

教育不单是学校的事，需要非常六加一！

不要把眼光只盯在学校和校长身上，学校要办好，是整个社会的事，单把宝押在一个校长的个人能力上，是不切实际的，本地市级中学一中，换了几任校长，至今在全市县一中比较，只在中游水平，和省里其他市级一中比，只能垫底。

一是，该给的要给。教育教学是公益性、社会性的，产出比无法量化，而教师付出的也是无法量化的。对一个地方而言，教师队伍也比较庞大，所以本地县市很多学校文明奖无法兑现，绩效奖也差公务员一半，公积金基数调整无法实现，车补、误歺补、电话补差强人意。凭什么既要马儿跑，又要马儿不吃草？绩效改革，奖优奖学奖金没地方出，教师积极性如何提升？有些地方高三发了些奖金，纪检审计说不行，结果又收回去了。

办公经费和生均经费，也不能给足，甚至只有省定标准的一半。许多乡镇中学，甚至教工福利都没有。

跪着的老师是永远教不出站直的学生！

再一个是禁止智能手机进校园，有多少师生冲突是由手机引发的？有多少不幸事件是由手机造成的？你懂得！

法国已从国家层面立法了，咱们还得等到什么时候？

总之:非常六加一，一个字“给”，给什么？六个字“待遇、政策、时间"。

我们这里是农村，下面我就站在农村的角度去谈谈这个问题。

农村学校现在正在经历着优质生源分流甚至个别地方已达到生源枯竭的状态，其原因不是本文论述的重点，下面重点说一说，作为农村中小学校长该如何引领教师适应新形势下的教育。

农村学校与城市学校相比，资源还是相对落后一点儿，但由于国家对农村教育的重视，并从各个方面对农村学校进行倾斜，先是教学硬件比如教室，桌椅，多媒体硬件配置等，基本上农村学校的配置特别是多媒体的配置已经是比较完善了。可由于农村学校人才比较聩乏，就是会用多媒体的老师太少，导致已有的电脑配置放在一边，学生上课还是老师十粉笔的模式。如果我要任农村中小学校长，我首先第一步就是要把国家配置好的多媒体教学设备充分利用好，让农村孩子能够享受到和城市孩子一样的网络资源。先找地方培训教师，让教师上课能熟练操作多媒体，孩子上课能够用多媒体这一定能成为吸引生源的最大优势。

其次利用网络教学，全面提高教学质量。多媒体教学的优势就在于教学的形象化，教学资源的共享化，能够让孩子学习更加方便快捷，这对于提高教学质量有很大帮助，再在全校范围内进行各种各样的教育教学活动，以活动促质量，全面提高学生的各种能力。

再次在搞好教学的同时，对老师对学生进行形式多样丰富多彩的爱国主义教育活动，把民族，国家的思想深植于师生的意识形态中，让学生有一种能成为中华民族一员的强烈的自豪心理，为以后为祖国效力打下坚实基础。

最后在正常的教学活动中重视体育工作，上好两操一课（早操课间操体育课），每学期举办一次体育运动会，激励学生为取得好成绩奋发努力。

如果我是校长，我会这么干：

第一，搞好情报工作。在学校成立情报处，设情报处长一名，副处长若干，选调有经验的、信息收集能力强的老师，组成一个工作组。收集整理近三年高考试题，最新的时讯信息，搜集寻找各重点学校的应试题目，研究高考新动向，估猜每年高考题目。对于有功人员，给予重奖。

第二、引导老师学习最新的教育技术。无论怎么考，都是追求分数。上课要讲效率，就要用到多媒体技术。帮助老师学习这些有用的东西，定期开展比赛，对学得好的，用得好的老师，给予奖励。

第三、用好人才。有的老师擅长管理，有的老师 擅长教学。这两类老师知有所长。擅长管理的老师，去管理普通班，可以让更多的孩子考出好成绩；让擅长教学的老师，去教重点班，这样有利于出高层次人才。不同的人，各得其所，各尽其妙。是马，就让他快跑；是牛，就让他拉车。不要把鲸鱼养在水缸里，把公鸡放在鸟笼里。千万不要因为自己的好恶而胡乱安排老师的工作。这样做，不仅害人，也害了自己。

回答：一个中小学校长，如何引领老师们适应形势下的教育？第一，尊重教师，培养他们的人文素养和转变教育理念。具体做好以下几点：（1）要真正做到精通本学科知识，能够给予学生知识关怀；（2）要努力做一个教育、教学研究者，从多面给予学生心灵关怀；（3）要真正做一个人文学者，给予学生人文关怀。第二，人民教育家于漪说：“什么叫教课？教课就是全身心投入，用生命在歌唱。”要求老师要尊重学生有爱心，向孩子传递知识是枯燥的，可是当把自己理解的知识转换成生命的感悟，那便是在唱心灵之歌，就会引起孩子们的共鸣，他们的眼睛会放光，会向你微微一笑，这时候，师生互相都是心领神会，在课堂上唱响了一曲生命的欢歌。第三，要多留点时间给教师，让每个老师爱上读书，自己多读点书，留点时间多多思考；同时，引领我们的课堂上把时间还给学生，让学生思考，让学生亲身实践、探究；把问题抛还给学生，在合作学习中解决。

刚好有一些想法。

简单轻松的聊一聊吧。

新形势下的教育最需要的是什么，这是我们首先要搞清楚的问题。

在教师队伍建设，教师能力提升，教育资源保障等各个方面都必须协同作战，才能适应新形势下的教育，在如下的谈论当中，我简称为未来教育。

市面上谈论未来教育的书籍已经很多了，专家各有各的看法和观点，他们的着力点和角度也各不相同，有空的时候提问者可以去看一看。

教育从来不能脱离社会的实际而独立存在，教育首先的功能就是服务于社会。教育服务的核心就是为社会培养人才，那么社会需要什么样的人才？这个关键问题抓准了，我们才能说在此基础上的适应。

在全社会产业化大发展的背景下，在人工智能日新月异的环境中，我们的学生应该具有什么样的一种能力，应该成为什么样的一种人？

只有那种被机器、被程序化工业所替代不了的能力才是未来学生最需要的。创造力，思辨力必不可少。

在衙门化的学校里，不要指望能培养出这样的学生。

所以第一件要做的事就是推行学校的去行政化。老师就是老师，校长就是校长，中层干部就只是承担了某一项行政职责的老师，学校的所有人，其本质上都是老师。不要受行政职务或者事业单位职级的影响，让老师产生一种错觉，自己也是官。如果教育工作者都把自己当成官老爷了，这个学校是肯定办不好的。

校长必须具有巩固的权力，对于学校的大方向要进行总体把握。对于教师调整和中层干部的任免，要有绝对的话语权。听招呼好好教书的，我好好培养你，调皮捣蛋的，我要么收拾你，要么请你走。校长的亲和力要建立在权威的基础上。在知识分子扎堆的地方，你不能只用知识分子的那一套办法和思维去解决他们的矛盾和问题，你得学点其他行业系统你的办法。要让学校的干部和老师拒绝的真心实意，愿意听你的话，又要觉得不敢不听你的话，二者要进行有机的统一。这中间的很多细节和内容只有在岗位上自己慢慢总结和领悟才能够得到。

第二件事就是要大力大胆的引进信息化教学手段。原始社会的教育就是面对面比划比划就会了，到了后来可以拿个树枝在沙地上比划比划，再到后来可以在石头上刻，再往后来有了纸张，现在生产工具已经演变为信息化硬件和软件了。作为为未来培育人才的教育行业，没有任何理由去拒绝最先进的生产方式的应用。老师不会就强迫他学，家长不理解就苦口婆心的讲，学生不适应就想方设法的引导。初期可能会有这样那样的困难，但只要你能坚持下来，老师家长学生最后都会理解的，因为学习效率肯定会大幅提高，针对性也会有效增强。对国内几家顶尖的教育资源提供机构，包括教育培训机构的教学方式要进行研究，取其长处，因地制宜。对于磨课等环节的极致要求，是许多学校需要重视的。教学质量始终是一所学校的关键和灵魂所在这一块，抓好了才有凝心聚气的动力。校长要经常深入课堂去听一听看一看这些老师上课的状态和效果。当甩手掌柜的校长办不好一所学校。

要落实一些固定的人员来常态开展教学科研工作。这些人应该在各个年龄层次和各个学科上都有所分布体现。他们的主要工作之一就是分析研判上级的最新精神和方向。考什么教什么，重什么调什么，这并没有什么问题。家长和社会首先看的是结果输出。把这一块做出来做好了，校长再去思考其他方面的完善，才有稳固的基础。

第三，要重视廉政和师德师风方面的建设。高度重视教师待遇的事情现在是被摆到了更加突出的位置。可以预见，在未来一段时间里中小学教师的收入普遍上还要上涨。教师收入和社会地位的不断提升，不可避免的，会引来更多的社会监督和舆论关注。轻轻松松就想拿高收入的事情在任何国家都不太现实。那些不注重提升自己能力，对于教学安排挑三拣四，教学常规能力素养很弱的教师以后将会自食苦果。但是作为学校的校长来讲，你有义务提前将他们的风险告知到位。对于还有培养价值或者说挽救机会的教师，要个别分析提供一些改造提升方案。在一个学校里面对一两个懒人的优厚安排，有可能会损伤到一大片勤勤恳恳教师的工作积极性。作为校长来讲，必须要坚持原则，一把尺子量到底，不管教师的家庭背景是什么都应当一视同仁。当然，最最根本的就是校长自己要干干净净，在人财物等各种资源的调度上，要秉持公心坦坦荡荡。

当然新形势也包括国际国内大环境上的一些形势。对于这些方面，坚持做好听党话跟党走就欧克了。不做深入探讨了。

中小学校有的学校大，有的学校小，但是不管大小校长，都是一个组织里面的一把手，一把手的很多能力要求校长都必须得具备。

如何引领？在哪些方面引领？还是得具体到学校自身的实际找准突破口。

祝好。