<2>文卷观点，这个说法确实是许多老师中的现象，我本人就深有体会。我所教的班级从来排名都是前几名，可回家后就累的不想说话了，还要做家务，晚上还要背课，从来没有坐下来好好的教教自己的孩子。许多教师也和我一样，自己的孩子没有教好，却把别人的孩子教成优秀生。

教师的职业是一个很特殊的职业，他是一份良心活儿，教师的许多工作很难进行准确量化评价，只有看到学生的学习成绩提高了，便说明教师是负责任的。

因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。

每位老师心里都知道，谁都想让自己班里的学生考100分，因而都从各个方面暗暗的较劲，白天上一天的课，晚上回家还要背第二天的课。

教师的职业是说话最多的职业，一天上完课回家，累的真是一句话都不想说，好想清净清静，当自己在备课，孩子在写作业时，真的懒得不想再去处理孩子的作业，日久天长，自己孩子的学习成绩也就是一般化而已。

人的精力是有限的，在工作岗位上工作了一天，累的筋疲力尽，回家还要洗衣做饭处理家务事，孩子的学习根本就是靠自己完成，这样的环境给孩子带来的只能是对不起。

我是文卷，欢迎大家关注并留言教育方面的问题，我会尽力帮您解答。

很高兴回答你的问题！这个问题也反映了一部分教师的心声，生活中确实有一部分教师把精力都用在了自己的教学和工作上，无暇顾及自己孩子的教育问题，等到意识到这个问题时，已然过了最好的教育时期，造成了自己的孩子在升学和工作上无法弥补的损失。

究其原因：一是教师工作时间长，我们知道教师的工作性质决定了你必须早出晚归，早上五六点出门，赶在学生早自习到来之前，要操心住宿学生的安全，上操，吃早餐，早自习，接下来上课，中午绝大部分老师并不回家，又要操心学生的午休，改作业，备课等日常琐屑的工作。晚上有晚自习的老师还要上晚自习，这样就很少有时间照顾和教育自己的孩子！

二是最适合的教育就是陪伴教育，就是家长和孩子一同学习，一同成长。在孩子的人生关键期，比如智力开发期，习惯养成期（生活习惯、纪律习惯、学习习惯）青春逆反时期，所有这些特殊的日子，都需要家长的亲情陪伴，如果缺失了，就很难弥补。比如孩子低年级的书写习惯，你一开始就陪伴孩子养成良好的书写习惯，坐端正，头，手，胸和桌子之间的距离，怎样握笔，专心致志………严格要求，就会习惯成自然。但过了这个时期，你再怎么纠正都会无济于事了。而我们老师恰巧就缺少了这方面的陪伴！

三是许多教师把耐心都给了自己的学生和工作。教师工作性质决定了是一个多面手，要会很多，才能教育学生。整天说话，很多都是话婆婆话公公，对学生那是一遍不行，来两遍，两遍不行，来三遍，不厌其烦，诲人不倦，可是一回家，却什么话都不愿说，对自己的孩子更是没有耐心，讲一遍不懂，就会火冒三丈，没有了耐心！

当然了，事情也不是绝对，也有老师很好的处理好自己孩子的关系，教师子女的孩子出乎其类，拔乎其萃的也大有人在。过去讲教师职业是燃烧了自己，照亮了别人的职业，现在看，不仅仅是燃烧了自己连家庭都燃烧了，才能照亮别人！所以，还请您对教育多一份理解，多一份尊重！

其实，任何事业的成功，都无法弥补教育孩子的失败！

确实是这样。老师把学生当子女教得很好，使很多学生都考上了知名的重点大学。而自已子女却沒教好，只考上一般的学校。这是什么原因呢？下面就各段老师的工作状态，你就知晓了。

1.假如是小学老师，早上与读小学的孩子一起去学校上课，然后下午4点多钟放学，放学后可以辅导一下孩子做作业。但孩子上了初中，高中作业就无法辅导。因此，全靠自己学习，老师无法照管，成才靠自巳。

2.假如是初中老师，早上7点多钟上班，将小孩送到小学后，孩子下午放学后，老师还在上课。假如学校有学生住校，要晚上10点回家，当回家时，孩子应该睡觉了，沒时间辅导孩子作业，顾及不到孩子的学习。若孩子读初中、高中，各科作业同样无法辅导。

3.假如是高中教师，那更惨了。同样是早上7点多钟到校，到校后，事情多如牛毛，如同打仗，马不停蹄。

如班上学生出勤情况登记，学生迟到，寻找原因。学生沒到，及时电告家长。上课学生违纪，又找学生谈话。上课要求课课写教案，做课件，准备实验，改进教法，保证质量。

上课后，有时又开教研会、年级会、学校报告会。为防止学生出事，学生中饭后，晚饭后随时值班。

晚白习后，又到宿舍检查学生睡觉情况，学生睡下后，方才回家，回家后，巳是晚上十一点，本来都很累了，那里还有时间顾及孩子。只有倒床睡觉，准备第二天的上班。

假如，遇到学生半夜生病，老师还得半夜起床，送学生去医院看病。大家看一看，这是老师的真实工作状态，当老师苦，老师累，特别是高中教师更累。

上面所述可以看出，老师那里有时间管自己子女，所以，这真是教师的悲哀。i。1

谢谢邀请，很荣幸回答这个问题。我也是一名从教者，感同身受。

在这个世界上，老师是唯一一个和学生没有血缘关系，而对学生无微不至关心的人。为了学生的健康成长，老师每天披星戴月、早出晚归，课上认真上课，课下细心辅导，课余研究教育教学方法；回家之后还把大量的学生作业带回家，秉烛批改，撰写教学笔记，认真反思教学所得、所失。

人的精力是有限的，当他把全部的精力都致力于教育时，那么留给家人的时间就会微乎其微。孩子发烧时，她因为外出学习研讨不在孩子身边；孩子孤独无助时，她因为上课、批改作业不在孩子身边；孩子叛逆不羁时，他因为带毕业班无暇顾及……

当老师面对学生时，他们可能无愧于心。可是当他们面对自己的孩子时，每个老师心中都会有深深地自责与愧疚。正如“忠孝不能两全”，教育别人与关心孩子也会顾此失彼。

但是我坚信每一位从教者都会不忘来时路，不忘初心，砥砺前行，用心、用情、用爱浇灌祖国的未来，为祖国的美好明天泼墨绘色。

（图片来源于网络）

与忙没多少关系!在别人孩子普通学生眼里，老师是知识的化身，威严，厉害，掌握赏罚大权，都怕，所以听话，能教好。反之，自己孩子，从小疼爱甚至娇惯，孩子更多看到、感受到的是父爱、母慈，所以严厉的话不那么管用；人都是有两面性甚至多面性的，老师自己孩子看到所有老师的吃喝拉撒俗的一面、弱的一面、无力无能的一面，说的话就不是别人孩子听到的“圣旨”了，甚至很多孩子会讨厌、看不惯看不起老师父母的很多事。人性本恶，不怕就教不好。

我觉得这个说法背后至少有两层含义。

一、老师这个职业有旁人见不到的辛劳，使得老师关注自己孩子不如关注学生多。

1、从某种意义上讲老师也是纪律部队。时间上、工作制度上、作风纪律上都有严格要求并置于学生、家长和舆论的监督之下，再加上社会对老师精神道德方面要求普遍高于其他行业，这样形成了老师对待工作必须全身心投入，这样自家孩子可能顾及少了。

2、老师即使处在假期表面脱离工作环境，实际上可能要和家长沟通交流，在事实仍处在并不放松的状态，这又导致假期也不可能全身心陪伴孩子。

二、老师可能并不适合教自己的孩子，导致孩子教不好。

1、老师教自己的孩子总会在心理上把自己当家长，用家长的心态去要求孩子，要么过于生硬要么过于柔婉。

2、孩子扮演不好学生的角色造成内心困惑。孩子在面对家长老师时会有和家里一样对待的心理，可能随意性强，不能严格遵守师生之间应有规则。

所以，事实上现在很多老师是不会把孩子放在自己所带的班上的，有距离可能更好讲规矩。

综上所述，老师教好了别人的孩子教不好自己的孩子的确是件无奈的事情。

这个说法以偏概全了，在全国录取分数线前十的高校里，本科以上学历的家长肯定在70%以上，如北航去年的新生家长72%是本科以上学历，其中教师身份的家长也很多，这种情况在北大清华也是非常明显存在的，很多学霸都来自教师家庭。

我相信再伟大的教师也是更爱自己的孩子，会在精力和感情上都很投入到孩子身上，如果老师自己的孩子学习成绩不优秀、在德智体个方面的成长不好，这样的老师也未必能把别人的孩子教育好。这也很正常，因为教师队伍很庞大，而堪称名师的就不会是大多数。

在一个孩子的成长过程中，老师固然重要，但学生家长的家庭教育也一样重要。很多学霸的身后都有很厉害的家长，同样的老师所教的班级，学生为什么成绩差别很大？其中很大因素在于家庭背景的不同。

我认为，一个自己孩子都教不好的老师，除非孩子没在同个地方生活，否则这个老师也很难成为优秀的老师。

持这种观点的教师就是拉不出屎来怨茅坑。

有些教师的心理就是，我是个老师，我教的学生大多成才了，而我自己的孩子却没考上大学，是因为自己全身心扑在教育上耽误了自己的孩子。典型的抱怨族。

首先，教师自己的孩子不一定智力好，智力好的也不一定勤奋。以前就有一个同事的孩子，智力很一般。因为他父亲是教师，本科毕业，但他母亲学历不高。这孩子智力随他妈。这同事对孩子不可谓不上心，啥法子都想了，甚至棍棒都用上了。但这孩子成绩就是毫无起色，最后糊弄着考了个职业学校。还有一个初中生，就在他父母教的班里上学。父亲教数学兼班主任，母亲教英语。但这孩子最差的就是数学。父母没少费力，这孩子才考了个三本。

其次，教好学生是教师的本职工作。你不能把教好自己的学生和没教好自己的孩子对立起来，两者没有因果关系。国家支付给你的工资报酬就是让你教好学生的，你觉得自己没有时间，你可以让他上辅导班或想别的办法。许多学生家长不就是这样的吗？其实说自己没时间教自己的孩子也是借口而已。一周双休，一年两假，法定节假日，我不信你都在忙工作。

再次，教师子女没考上大学的是少数。特别是父母双方都是教师的，不但孩子都考上了本科，而且是211、985院校的不在少数。说教师最大的悲哀是教好了别人的孩子，自己的孩子没教好的教师，一可能是某些教师的矫情，觉得自己的孩子应该上更好的大学；二可能是题主自己的臆想而已，哪来的"许多老师说"，再说也不能用"悲哀"二字卖惨吧。

确实是这样！老师在学校忙了一天，回到家已经很累！还要做全家人的饭！没精力在管自己的孩子！老师的职业和别的职业最大区别是老师用的语言最多，上课不得不说，少说还不行，有时课间的10分钟还要给学生安顿这安顿那的！回家就最不愿意说话了！其实孩子小时最需要父母的交流！这样久而久之孩子慢慢和父母疏远！学习也被疏忽！我有个同事，在学校里可厉害了，是拼命三郎！我们私下都叫她王老虎！带的班什么都第一，每天放学总盯着班里的学生背单词，给补课《这可不是有偿补课》，根本没管过自己的女儿，女儿都是孩子父亲的去管，结果高考没考上！若干年后她说起女儿，都是内疚和自责！以至于为了弥补女儿，一退休就去帮女儿带孩子！其实还有好多老师为了自己的学生，有更多精力放到自己所带的班级，只能把自己的孩子放到寄宿学校，只有周末才接回来！现在你们明白了老师为什么教好了别人的孩子，而没有教好自己的孩子了吧！

教师把别人的孩子教好了，自己的孩子却没教好，这还真是一种悲哀。

但我想顺着这个思路往下多说一点，一个教师连自己的孩子都没有教好，你怎么会教好别人的孩子？

孩子之所以成为一个“好”孩子，主要集中体现在品行修养和学习成绩这两个方面，学习成绩好的要素有很多，比如优质的师资，良好的学习环境和氛围，孩子自身的天资等等，还有更重要的一点，就是孩子的学习习惯和学习态度，这两点是和孩子品行修养有关系的，而孩子品行修养的养成，谁的作用大？当然是家长的言传身教，当然是父母的示范表率。

所以一名合格负责任的家长、一个优秀的家长，绝不是仅仅给孩子做几顿饭，讲几道题那么简单，而是你的一言一行给孩子的留下的示范：你对工作的积极态度，你对生活的阳光认识，你对亲人的关爱，你的自律守规，你是否善良豁达，你是否读书钻研……这些对孩子的品行和修养会起到一个决定性的作用，这些行为要比你一千句说教的效果都要大。

老师也是家长，老师不同于一般家长的优势，可能就是自己所教授的那门功课、那个年级段的知识点，教师就是辅导自己孩子的功课，也只能辅导自己的教的那门功课，甚至只能辅导自己的教的那个年级段的知识。

所以，家长的很多行为，和你当不当老师没有什么关系，和你工作忙碌不忙碌没有什么关系，和你身心辛苦不辛苦也没有什么关系，但对孩子的成长却有极大的关系。

连自己的孩子都没有教好，你怎么会教好别的孩子？

有一个很有意思的现象，我身边很多优秀的老师，他们不仅课讲得精彩，班带得好，自己的孩子也非常优秀；相反，有一部分老师的孩子庸庸碌碌，但你仔细观察就会发现，这些老师在教学和带班上也有很多问题。

可不可以这样说：作为一个教师，如果你连自己的孩子都没有教好，你怎么会教好别人的孩子？