这简值就是信口开河，不明真相，混淆视听，有意引导，舆论攻击在校老师。

这其实是一个很大的假象和误解。

第一、社会上有一些培训机构根本就不具备合法经营的资质。选聘的所谓教师也是良莠不齐，其中还有一本部分人根本就不具备教师资格。还有一部分所谓教师，是聘来大学生、高中毕业生等临时应急的。教师队伍很不稳定，调换非常平凡，管理也非常粗放。培训的形式主要是，针对考试进行习题强化训练。

第二、成绩遮蔽了眼睛。培训机构的目的性非常明确，那就是针对考试提高成绩。他们采取的培训模式大多是聚焦考试，强化训练，猜题、押题、分类、层次反复演练，而且管得特别严，要求特别高，只要能提高成绩就是目的。他们才不管学生的全面发展和综合发展。这种模式下，孩子的成绩暂时可能会有提高，家长一看“嘿，不错呀！这进步太明显了。”于是就武断的说，培训机构老师的水平比学校老师的水平高。

第三、不少培训机构打着能直通名校的旗号，来吸引公众关注。一些名校的在职教师，同时在培训机构做着兼职。培训机构对外宣传打着这些老师的名号：“某某学校毕业班把关教师执教，该教师多年来一直参与中高考复习资料编写，参与命题和阅卷工作，具有丰富的复习备考经验.......”但实际上，这些老师说到底还是在校教师，只不过在培训机构兼职而已。但一些人却误以为这些老师就是培训机构的老师，所以就认为培训机构的老师比学校老师的水平高。

第四、教师水平的高低，并不是单纯的拿孩子的成绩来衡量。孩子的成长发展，成绩也不是唯一的评判标准。

综上述，这样的论断太片面，太偏激，混淆视听，有误导嫌疑。可以非常负责任地说，在校教师，特别是一些优秀的在校教师，他们的水平不知道比培训机构老师的水平高出了几条街。

我想问提问者，是谁给了你“培训机构教师水平普遍比学校教师高”的结论？如果仅是你个人认为，请表述准确！是你认为什么什么，不要胡言乱语，弄成普遍人都认为，这是严肃的事情，有没有去真实地调查？统计是否有超过七亿人认为，培训机构老师比在职教师水平高？如果没有真凭实据，你这样先入为主的做法有故意污蔑、诋毁、抹黑教师的嫌疑！请收回你的言论！

有一个成语叫做“哗众取宠”，还有一个成语叫做“色厉内荏”，有一个俗语叫做“驴粪蛋表面光”，用在部分社会辅导班的老师身上还是比较贴切的。

社会辅导班的老师与街头卖艺的、卖狗皮膏药的、祖传秘方治疗疑难杂症的那些人有一个共同的特点，就是具有良好的推销能力。咋咋呼呼、凶凶险险、神神叨叨，大有苏秦转世、诸葛轮回的感觉。但是，实际上就是程咬金的功夫，全靠开门三板斧。

你带孩子去，几句话就能让你把一个学期的辅导费几万元乖乖的从兜里掏出来交给他们，这全靠的是“话术”，学校老师当然没有这样的高招。

然而，你要是比讲课的能力，比学识的高低，辅导班的老师与学校老师相比，那是一个在地下，一个在天上。

这是因为：

学校招聘老师，都是要经过考试、面试、试讲等多个环节后，择优选择优秀人才成为老师。而培训机构的老师往往是不需要遴选的，学历的要求也不是很严格，新入职的老师经过简单培训后就可以上岗了，这样的老师很难保证质量的。

这些天安徽网曝出一些非法的辅导机构竟然是今年的高中毕业生，三个人都是19岁，什么都教。这些没有经过训练的培训机构的老师能胜任工作吗？显然是让人怀疑的。

学校的老师大都是专业师范院校毕业，读大学期间就学习了大量教育教学方面的知识，学习了心理学和教育学，上岗后，学校还要进行培训，进行教研教改。老师们在一起工作的时候自然是互相学习，取长补短。

多年的教学工作经历，使得他们更容易摸清楚孩子们的底细，更明白不同层次的孩子应该如何对待和教育。

相比于私立学校的老师和培训机构的老师打一枪换一个地方，谁给的钱多给谁干的工作态度，公立学校的老师更能够留得住人，也留得住心 ，全神贯注、一心一意，为了工作废寝忘食、鞠躬尽瘁。

学校与学校之间，学校内班与班之间，同学科的老师之间存在着相当激烈的竞争关系。成绩上不去，就不能评先评优，职称的晋升就很难，由此也使得老师们“不待扬鞭自奋蹄”，兢兢业业完全是一种自觉的状态，而不是强制的管理。

而辅导机构就不涉及到成绩问题，只要能够将学生忽悠进来，把课程忽悠完就完事大吉。因为你很难弄清楚辅导的效果到底是怎样的。

经过上面的对比，明白了吧，希望楼主和像楼主一样思想的人，千万不要被辅导机构给忽悠了啊。

“外来的和尚会念经”，学校里多数老师，如果去辅导班，都会被包装成“名师”，如果再能讲一些段子，那么他会很受学生欢迎的，这些老师，是辅导班招生的噱头，也是辅导班重金聘请的对象。

为什么你会感觉辅导班老师的业务水平高于学校老师？注意，这里说的是业务水平，主要有以下几点原因：

1、辅导机构的老师，来自一线老师。

虽然不排除有的辅导机构有自己的“名师”，但是多数辅导机构的老师，都是要聘请的一线老师，在国家严厉打击在职教师有偿家教的背景下，有些影响力比较大的辅导机构自然有他们的办法。

辅导机构在聘请一线老师时，本来都是重金聘请的比较有水平的老师，淘汰那些学生认可读低的老师。而去上辅导班的学生， 多数属于中下游的学生，或者普通学校的学生，当他们听了重点学校的老师的课时，自然觉着这些老师业务水平更高。

2、复读班的老师，可以准备几节“精品课”，没有教学任务。

学校的老师，会按照教学计划进行授课，不能随意改变，每节课讲什么，讲多少，讲到什么程度，大都有统一的规定。而辅导班的老师，上课就有随意性了，他们可以使用自己编写的材料，准备几节“精品课”，这对于一线老师来说，并不难。比如高中阶段，带过一两届高三的老师做起来就不会太难。而这些，对于学生来说，却是新鲜的。

在学校老师的课，就如同是看“电视剧”,而在辅导班听课，就如同看电影，二者是不一样的。

3、辅导班的老师，没有教学评价，可以避重就轻。

辅导班的课，有的是复习课，这是在学校老师打好基础上进行的爬高，有的是“超前学习”，比如高一的老师会给你讲基础内容，而辅导班的老师，可能会根据高考题给你授课，因为他们不能再重复学校老师的课，虽然他可能也是学校的老师，他们在学校里也是那么上课的。

再就是预习课，这些老师会避重就轻，主动绕开那些觉着你很难理解的内容，给你讲一些简单的内容，提前备好课，然后找相应的练习一做，正确率很高，让你觉着这老师，真厉害！

4、学生的心态不一样。

学生在教室里上课和在辅导班听课，是不一样的，在辅导班，心态比较放松，老师也不用承担多少育人工作，你爱学不学，别影响其他学生就行，这里有没有什么评价，课程一结束，大家皆大欢喜，何必去得罪人？

老师也不需要和学生互动太多，想听就听，不听算完，老师只要按照自己之前准备的内容讲就可以了，学生也不会觉着有多少压力，不用担心被老师提问，不用担心作业没做完被老师罚站。

上面讲的多数还是使用公办老师的情况，那些使用自己老师的辅导班，别的阶段我不太清楚，如果是高中阶段，多数都是“灾难级”的，糊弄一下成绩差的学生还可以，成绩好的学生， 一听就露馅，不行你让重点高中的学生去听听就知道了。

虽然有人认为辅导班老师的业务水平更高，但是没有哪个辅导班敢办成“学校”，参加一下高考试试？也没有多少家长会傻到把孩子送到这里培训去参加高考。

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题， 欢迎关注！

教师的专业水平谁评估的？机构不就聘用了学校里专业水平高的教师（何况是否真高也说不准呢）。如果你认为机构教师水平高，那你的孩子不要送学校里，这样公平了。

我认为学生的成绩是否优秀，功劳还是学校老师们的。机构只是周末陪读，比那些在家里晃悠的孩子多花了时间在学习上而已。真正优秀的学生不补课。

这个问题说得一点不专业！！你了解教师课堂教学和辅导班辅导有何区别吗？？教师在课堂教学中教给学生系统的学科知识，讲清楚各个知识点，帮助学生掌握知识的逻辑架构，指导学应用知识解决问题。辅导班的辅导，只是针对个别知识点、针对个别学生的个别问题进行辅导。所以辅导班老师与教师的区别是知识点与知识面的区别，是个别知识和知识体系的区别。不能盲目的比较水平的高与低，只是针对的问题不同而已。

<2>培训机构老师的六大优势

看到这个题目，不禁让我想起一个故事：一个猎人一枪将一只兔子打伤。然后便放出猎狗去追，兔子想我必须拼命地跑，不然就没命了：猎狗想：我尽量追，追不上也不要紧，最多主人批评我两句。结果兔子拼命地跑掉了，保住了性命，猎狗没追到受伤的兔子，只被主人批评了几句。

公办学校的老师教不好，每月的工资还是那么多；培训机构的老师教不好，下个月就没了饭吃，你说培训机构的老师，能不像兔子一样买力气吗？

我的意思并不是说培训机构老师的专业水平普遍就比公办学校的老师高。我认为，虽然整体来看，培训机构老师的专业水平还赶不上公办学校学校的老师，但在某些方面培训机构的老师还是有自己的独特优势的。

现在，培训机构除了招聘一些大学生进行培养之外，他们还有一个重要的师资来源，就是从每年的退休教师中招聘一部分人员。这部分老师大多数都在公办学校干了30多年，有不少都是原来公办学校的骨干，有的还是各科主任，甚至有的还当过校长。这些老师可是培训机构的宝贵财富。他们也是培训机构的教学带头人。

公办学校的老师杂事比较多，比如开会、学习、教研、迎接检查等。在培训机构，有的老师也不用坐班，主要精力就是备课、讲课、批作业。有课就去学校讲课，没有课，学校都不用去，工作效率比较高。所以授课质量就会得到提升。由于时间比较充足，作业批得也比较细致。有人调侃说：培训机构的老师就两件事，一是讲课，二是数钱。

在耐心方面，培训机构的老师真的比公办学校的老师要强。公办学校学生比较多，老师有些顾不过来的感觉。而培训机构的老师，一般一个班都是五六个、七八个学生，甚至还有一对一。所以，培训机构的老师由于学生生少，听一遍不行，就讲两遍，甚至三遍，直到听明白为止。有一个三年级的孩子数学不好，公办学校的老师告诉家长，你孩子数学跟不上，你想想办法吧！家长最后在培训机构给他报了个数学班，这是一位老教师，非常有耐心，最后辅导的很好，那个孩子在班里能跟上了。

公办学校的老师严肃多一些，往往绷着脸训学生；而培训机构的老师往往是和蔼多一些。因为培训机构的老师不能过于严厉，要有亲和力。为什么呢？培训机构的老师如果绷着脸去训学生，学生不喜欢你，就会造成学生流失，学生没有了，你的饭碗也就没有了。有一所培训学校招来了一位老师，要求严格，特别严厉，经常训学生，学生都很害怕她。结果一个学期，她带的学生就流失了一半，校长赶快把她换掉了。所以，培训机构的老师更需要和学生交朋友，更需要亲和力。

公办学校的教师和家长沟通比较少，只有开家长会的时候，才能见到老师，而见到的仅仅还是班主任，其他老师一年都难见到一面。而培训机构的老师就不同了，家长每次接送孩子基本都可以见到培训机构的老师，沟通很多，便于家长和的配合。

这个快乐多是指学生快乐多！公办学校的老师教学要按大纲教，要按教材走。培训机构的老师不同，没有那么多要求，主要是拾遗补缺，哪块弱就补哪块，教学内容安排比较灵活。所以，有时想搞个游戏，就来个游戏；想搞个活动，就来个活动。学生学得快乐，玩得也开心，时不时还能从培训机构领到一个小奖品。在教学内容和环节上，公办学校就没有培训机构灵活。所以，孩子在培训机构可以得到更多的快乐！

公办学校的老师也有自己的优势，比如教师队伍管理更严格，人员比较稳定，培训机制健全，生源比培训机构固定些，等等。

公办学校与培训机构的老师，各有各的优势，也各有各的劣势。目前，总体情况看公办学校老师的优势能稍微大一些，培训机构还暂时处于劣势地位。题主说培训的老师普遍比公办学校老师专业水平高，我是不赞成你的说法的。

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作、曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！谢谢！

这只是一种错觉而已。从总体水平来看，学校老师水平肯定是普遍高于培训机构。下面来分析实际情况与错觉的形成原因。

一、老师的起点不一样

公立学校作为国家教育机构，有一个最低准入门槛。所有老师都要取得教师资格证，而考这个教师资格证也是有学历要求的。所以，学校老师相对来说，基本教学水平有一个相对的保障。

而培训机构则好坏参差不齐，并没有这个师资力量的统一保障。除了一些发展较早、有了原始资金积累的大型培训机构，可能有能力招聘到相对较好的师资。而一般小的培训机构往往是挖一、两个公立优秀老师作代表，再请一些退休老师、在校大学生或刚毕业的学生。并且绝大多数名校师范生（如6所公费师范）会选择进入公立学校。去私立学校的往往是地级的师范毕业生。原因往下看就知道了。

二、对老师的培养不一样

公立学校的老师除了课堂教学之外，还有教研，这恰是私立培训机构的短板。公立学校老师几乎每一个星期都有同校老师的教研活动，每一个月都有一次市级的教研活动。每一学期都有一两次全国或全省的知名专家讲座活动或者教学研讨。每一年都要安排一部分老师外出学习培训。还有无计其数的网络培训。此外，所有学校内都有老教师与新教师之间的结对传帮带，快速帮助新老师教学成长。

这些培训内容是什么呢？一是教育教学理论知识，专家讲座多是这个。二是教育教学的方法技巧，这个往往是听优质课来获得。三是教材内容的处理与控制，这个往往是市级教研会研讨。四是地方以及全国的各种考试方向与规律研讨。这也多是市级教研会上讨论的。五是针对自身的教学特点与教学方法的研讨，这往往是学校内部老师的听课与评课。此外，学校内还涉及到考试试卷的命制原则与控制的分析(学校老师都要求会命制高质量原创试题的，一般私立机构不会研究这个，都是网上下载)。还有学生学习障碍的应对研讨等等。

私立机构不可能提供如此庞大的运作机制，那花费的成本和精力是私立培训机构负担不起的。

三、老师的教学方式的差异

公立学校的老师一般都是循环制，即带学生往往是从一年级开始带到毕业再回头从一年级带。尤其是初中和高中。这样做的好处是什么呢？

这样一两轮下来，老师就对全学段的知识体系有了整体的把握，再来教某一章某一节的知识时，就不是简单地讲这一节的知识，而是站在一个学科体系的高度上去审视教法。

有的会说，培训老师上课也有拓展啊。公立学校的学科知识体系的教法并不是拓展，而是知识取舍与教法思想变换。与知识拓展不可同日而语。

所以，公立学校的老师知识往往是整体系统化的，并且是带有学科思想的，教法因知识不同而不同。

相反，私立机构的老师是很难达到这个层次的。

四、优秀老师的数量相差巨大

从上面二、三两点来看，每一所公立学校的每一个老师都是这样打磨过来的。所以，任何一所公立学校都有很多的优秀老师。可以这样说，学校内的每一个学科中除了极个别老师，只要从教达到两轮的（初、高中）几乎都是非常优秀的老师了。如果一个优秀老师请假了，马上可让另一个老师来代替，一点也不逊色。

但私立学校由于缺少了培养老师的多渠道机制，几乎很难出优秀老师。所以，私立机构往往是出高薪去公立学校挖优秀老师。但是，私立机构能挖去几个呢？

何况，公立学校的运作模式已经决定了，优秀老师被挖走几个后，通过两轮培养又可以培养出优秀老师来。而私立机构始终只有挖去的那几个老师。远远低于公立学校优秀老师的数量。

一、最大的原因是：私立机构的老师占了公立学校老师的便宜。这是什么意思？

因为学生在去培训机构之前是在公立学校学的，公立学校老师已经给学生打下了知识的基础和学习方法的训练。简单地说，就是，公立学校老师花费了大量精力让学生掌握了60%~70%的知识。然后，学生再到私立机构去，把在公立学校没学会的知识补充进去，自然在原有的基础上增长了。也可以说，私立培训机构是站在公立学校的肩膀上把学生的成绩往上提了一点。

这远远不能说明私立机构老师的教学水平比公立老师强。如果学生勤学好问的话，在公立学校一样可以把这些不足的知识补上去，把成绩提高。

之所以这些学生在公立学校成绩没有提高，是因为学生没去问老师，缺少和老师的交流。

反过来讲，如果让私立机构老师和公立学校老师都从零起点给学生上课，私立机构老师大面积是教不过公立学校老师的。

二、公立学校老师与私立机构老师对知识的教法不同。

私立机构老师往往是针对题目来讲知识点的应用和解题技巧。

但公立学校的老师往往要先讲知识的发生与发展，还要考虑与后续知识的衔接关系。正是学生大致具备了这种知识联系才能听懂培训老师的解题技巧与知识应用。否则，没有知识的关联作基础，你是听不懂培训老师的讲课的。那就谈不上提升成绩了。

从另一个方面来看，由于培训班老师主要是把考试相关题型讲给学生听、让学生模仿做。所以学生在考试中可能会应用这些方法来解题。感觉进步了。

而公立学校老师是不可能只讲考试类型题，老师必须把所有的知识都讲到，让学生建立完整的学科知识框架。这是培养学科素养。在些基础上，再才去应对考试。

三、还有一个很大的因素是公立学校的老师应对的学生数量多，不可能个个学生关注到。

公立学校老师的教学，面对众多的学生。只能是以60%的中等成绩的学生为参照，来实施教学过程。这样会导致后面一部分学生听不懂，再加上这些学生不主动去问老师的话，这部分学生的成绩就会较差。

而补课是培训机构老师针对学生的知识水平来进行教学，所以，对于这部分学生帮助较大。

实际上，学生既在公立学校学，又去培训机构去培训，最后成绩出来了，培训机构却把成绩好的功劳全部宣传成他们的功劳了。

学生明显在学校学习时间更长，怎么可能学会的知识比培训机构少呢？

一张试卷中大部分试题是在公立学校里学会的，只有几道题在学校没学会，去培训机构学会的。怎么能把考试取得的成绩全部算在培训机构头上呢？

只能说，现在的培训机构宣传无所不在。从网上到网下发传单、打广告等无孔不入。

这个“自问自答”式的问题，是正确的。为什么？

首先，因为如果学校教师的教学水平高于社会培训机构的话，那么学生就不会去社会培训机构去接受辅导了！

其次，如果社会培训机构的辅导水平低于学校的教育水平的话，那么学生是不会去社会培训机构参加辅导了！

我是山村老师，每天为您解答教育领域里的疑惑！关注我，走在教育领域不迷路！

辅导机构教师的专业水平普遍比在校教师高？首先纠正下这个观点是个错误的观点，有句话叫“外来的和尚会念经”，有的在校教师会到培训机构兼职，培训机构就会抓住这样一个机会大肆的宣传，某某重点学校的名师执讲，家长们都是喜欢这种名师。所以这种“外来和尚”在补习机构就是香饽饽，他们是招生的噱头。

当然，这样的老师不会太多，一两个就够了，因为要请这样的老师是需要花重金的，不下血本，又怎么能够招得了“名师”？其实很多培训机构里的老师水平参差不齐，很多培训机构连证都没有，招聘的老师大多都是刚毕业的大学生，还有一些高中毕业生。

前不久一个非法培训机构被曝光，所招聘的老师大多都是高中生。就算是大学生，才刚刚毕业，为了缓解就业压力而选择培训机构，这样的毕业生能有经验？而且培训机构是以盈利为目的，他们培训的手段是以提升学生的成绩为目标，所以通用的方式就是刷题。怎样能够提升成绩怎样来，根本就不用考虑其他方面的发展。

还有最主要的一点，学生比较贱，免费的永远不是最高的，花钱的才觉得最好。所以在课堂上一些学生不认真听，到了培训机构听得比较认真，可能在他们看来，花了钱不能打水漂吧！

结语:总体来讲，说培训机构的老师业务水平普遍比在校老师强这话太片面太绝对。毕竟培训机构里的老师大多学历水平都参差不齐！同时参加高考试试就能够一验真假了！

以上观点纯属个人愚见，不喜勿喷！对此你怎么看呢？欢迎各位留言吐槽！