一个教师不敢管、家长不舍得管的孩子，他的未来到底谁来管？

这个问题并不复杂，也不难回答。他的未来到底谁来管，答案无非两个：一个是他自己管，另一个是国家、政府来管。

他自己管自己的未来，毫无疑问还应该算是比较好的结果了。因为，不管他的人生是好是坏，至少主动权还在他自己的手里，他的命运还是由自己来掌控。这种情况，存在两种可能性的情形：

一种情形，或许是，突然有一天，这孩子醍醐灌顶，彻底醒悟，终于明白，家长不舍得管，那其实是对自己的纵容，有百害而无一利；而老师都已经不敢管，说明自己的问题已经非常严重，可能严重到难以救药甚至是病入膏肓的地步了。

那谁还能帮自己、救自己？没有人？！没有任何人能帮自己、救自己。能帮自己、救自己的，唯有自己。于是，悬崖勒马，浪子回头，改过自新，发奋图强，由此从一个浪孩子转变成为一个好孩子。

这是最理想的结果，是让家长、老师，当然也包括孩子本人，最能宽心的结果。这样的结果当然好，但实事求是地说，出现这种情况的可能性很小。

另一种情形，则可能是，这孩子依然如故，继续在学校、在社会上浪着、瞎混着，继续让老师、让家长操心着，学业一无是处，事业一事无成。未来长大了，再由不着老师管，而家长呢，看着自家那不争气的大孩子，脑袋大、心里急、胸口疼，再也不是当初舍不得管的心态，而是很想管，可是呢，却怎么都已经没法再管。

那结果是什么？结果就是孩子自己管自己。大家可能会问，孩子都这样了，他还能管得住自己吗？实话说，都这时候了，我还真不知道该怎么回答了这问题了。毫不客气地讲，只能是看孩子自己的造化了。

孩子的未来，除了孩子自己管以外，还有可能由国家、政府来管。国家、政府怎么管呢？很简单——牢教所、监狱。坐牢房、吃牢饭、过牢狱日子，再不用老师操心。

这个结果，无论是对家长还是对孩子个人，都是个比较悲催的结果，可就不再象是自己管自己那么好的了。作为家长，这时候可能内心很难受，甚至可能会后悔不迭。但是，正如俗话说的，种瓜得瓜，种豆得豆，自己是那样的家长，就只能“种出”这样的孩子。

真走到这一步，家长也好，孩子本人也罢，不想接受、不愿接受，也不得不接受。

这，就是一个教师不敢管、家长不舍得管的孩子，可能的未来。

对这类孩子，真心希望他们的未来，不要走到要由国家、政府来管的地步，真心希望他们能及时醒悟，及时改变，凤凰涅槃，不再让老师操心，不再让父母亲担心。

我一个高中男同学，有三个姐姐，家里就他是唯一男孩。自小就被父母娇纵着。

仗着他父亲当时担任县革委会主任，在学校横行霸道，经常打骂同学，对女生耍流氓。有一次因同学，班主任批评了几句，他竟然拿起板凳砸破了班主任老师的头。

因为涉及是县领导的孩子，学校不敢管，便把他的表现告诉他的父母，他爸爸轻描淡写的说，男孩子顽皮点很正常，没啥大事，孩子还小，慢慢长大就懂事了。从此，他是越发骄横，成为校园祸害。

高中毕业后，他被安排在了县招待所工作后，又成为县城一霸，打架斗殴，跳裸体舞，纠缠漂亮女孩及已婚妇女，无恶不作。82年他父亲因脑中风瘫痪，83年他和两个伙伴因轮奸省城来的一名妇女被捕，当时正是全国严打时期，被判处死刑枪毙，群众放鞭炮庆贺。

娇惯纵容必学坏，作恶多端定有报。做父母都应该管好教好自己家的子女，不必追求成龙成凤，但必须成为一个为人正派、遵纪守法、自食其力、不走邪路的人。

一个孩子，家长舍不得管，老师不敢管，这样的孩子难成人？

1.家长对孩子是娇生惯养。俗话说：“一个馒头也得蒸熟吃”，意思是说，即使你只有一个孩子，对孩子也要严格管理，严格教育，才能把孩子培养成人，培养成才。可是有的家长不知道怎样管理、教育孩子，一味地溺爱呵护，含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。不能让孩子受一点委屈，更不能让孩子吃一点亏。如果孩子和别的小朋友玩耍，哪怕是受了一点点气，那也不得了，必须找家长论理，必须要小朋友给他孩子道歉，方能了事。如果是孩子被别的小朋友打了，那更不得了，一定要让小朋友家长打自己的孩子一顿，才能罢休。恨不得自己窜上去，扇别人几耳光，方才解气。

2.老师不敢管理。这样的孩子，在家里就是一个小公主，一个小皇帝，从没有吃过亏，受过气，在学校里也不家能受到半点委屈。如果孩子和别的同学闹矛盾，家长一定要找学校，找老师，去批评别的同学，还自己的孩子一个公道。如果老师说是这个孩子不对，家长一定和老师闹个天翻地覆，告到校长那里，甚至告到教育局，抱怨老师处理问题偏向别的同学。非要校长处理老师，事情才能平息。你说，老师还敢管他家的孩子吗？老师躲还来不及呢，哪里还有心情去管理这样的孩子？

3.交给社会管理。像这样的孩子，家长舍不得管，老师又不敢管。他（她）在学校里，就是一个小霸王，学习不学习，随他心意。更多的就是玩耍。下课玩，上课玩，老师又不敢批评他，他在学校里是为所欲为，无法无天，想打谁就打谁，想骂谁就骂谁，谁也不敢拿他怎么样，就连校长也要让他三分，别人还能拿他怎么样。这样的孩子，学校拿他没办法，是不是就没有人敢管了呢？答案是否定的。这样的孩子只能交给社会管。孩子在学校里不务正业，变成了小混混，和社会的败类混在一起，在社会上无恶不作，久而久之，就走上了违法犯罪的道路，走进了监狱。

看来，家长舍不得管，老师不敢管的孩子，多数是没有好下场的。

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作为一名工作多年的老师，对老师的尴尬处境颇有体会。老师想管，但是却不敢管，家长可以管，却舍不得管，这样的孩子大有人在。

教孩子是一件浩大的工程，不管是家长还是老师，都必须在建造工程的当中，不断学习，不断总结，也不断提高。

1.家长的宽要适度。

现在大部分家长都特别溺爱孩子，生怕自己的孩子吃了亏。从某种程度上来说，孩子们在家长的过于保护下，养成了自私、粗鲁的习惯。

我认为家长爱孩子无可厚非，但是爱得讲究方式方法，得讲究个度。 家长不能把孩子养成无法无天的小霸王，也不能把孩子宠成十指不沾阳春水的公主。首先我们要教孩子学会生活，学会生存；在学会生存的过程中，要养成勇敢，善良，坚强的道德品质；要有公德意识，要有礼貌，严于律己，宽以待人。

不然到最后给孩子收拾烂摊子的一定是这些宠孩子过度的家长，为了不让自己以后后悔，为了给孩子的人生打下坚实的基础，家长的宽一定要有个度。

2.老师的严也要有度。

老师从某种程度上来说，无异与孩子的第二个父母，所以我们要发自内心的爱孩子。现在不再推崇“严师出高徒”。 更不流行“黄荆棍下出好人”。 所以老师的严一定要有度。

当孩子违反纪律时，尽可能的给孩子讲道理，找孩子谈心，找到他违反纪律的原因，利用表扬代替批评，先表扬后批评，也许会受到意想不到的效果。如果孩子在你的几次三番的教育沟通下，依然要违反纪律，这个时候老师就更要把握尺度。一定要记住一个原则，就是不能体罚或变相体罚学生。这个时候老师可以联系家长，如果家长实在不愿意配合，那么我们只能睁一只眼闭一只眼，不是老师不负责任，而是不敢负责。

3.让孩子到社会大课堂中去接受教育吧。

不得不说的确有孩子是不服管教的。这个时候老师要学会放开，学会放弃。 跟孩子沟通好，你自己玩可以，但是不能影响其他任何人。

这样的孩子，我们只能把他丢给社会，让他到社会上去接受教育。

相信纷繁复杂的社会总可以让他服服帖帖。

老师不是万能的。人们不能对老师太过苛责，因为在对学生负责之前，我们得对自己负责，不能像五莲二中的杨老师丢工作，也不能像安徽的周老师丢了性命。如果为不听话的学生，付出这样的代价就太不值了。

我认为，一个教师不敢管，家长不舍得管的孩子，他的未来肯定是家长、孩子或者社会来管。我将从三个方面阐述：

第一，孩子的未来靠家长来管。在学校，教师不敢管，在家里，家长不舍得管，这充分说明家长对孩子溺爱太深!在学校孩子不认真完成作业，老师不敢管，不敢让他把错题再做一遍。孩子不守纪律，老师不敢教育。因为一旦管孩子严些，家长很可能找老师算账，轻则因为教师管了自己的孩子到学校和老师大吵大闹，重则因为管了他家孩子，将老师告到教育局，说老师体罚了他家孩子，让教育局来处理此事，山东五莲二中老师不是因为管理孩子被解聘了吗？家长把老师告到教育局的例子，在我们当地学校也发生过好几起。这样被家长溺爱的孩子，大多好吃懒做，不爱学习，这样的孩子往往是初中或者高中没毕业就辍学了，因为，他在学校实在找不到乐趣。

辍学在家，因为知识浅薄，家长给孩子找不到高大尚的工作，只能找个辛苦劳累收入少的工作。好吃懒做惯了的孩子，怎么吃的了这个苦，因此，他们常常是不停地变换工作，到最后，干脆待在家里什么也不做，变成十足的啃老族。孩子未来，只能靠家长负责！

第二，孩子的未来靠自己来管。俗话说：浪子回头金不换。辍学回家的孩子，随着年龄慢慢地增长，认识水平也不断提高。孩子找到一份工作，辛苦受累一天也挣不了几个钱，回头看看自己的同学，走进大学继续深造，毕业后找个不错的工作，过着令人羡慕的生活。对比之后，孩子可能后悔当初不该不听老师的话，荒废了学业。埋怨自己父母对自己的溺爱。可是，天下没有卖后悔药的，痛定思痛之后，孩子可能痛改前非，找一份自己喜欢的工作，边学习边努力工作，赢得老板的信任。老板看这孩子踏实肯干，积极向上，可能会提拔他做管理工作。有了老板的认可，加上孩子不断学习，不断进步，以后，这孩子很可能会自己办公司，自己当老板，事业红红火火，让人羡慕。这样，孩子的未来，靠自己来管。

第三，孩子的未来靠社会来管。如果孩子好吃懒做，又没有吃苦精神，这样，没有哪个公司会长期聘用他。他只好在家啃老，吃喝玩乐，打游戏，进赌场，甚至把父母辛苦挣来的家产输个精光。家长气的生病，甚至呜呼哀哉。这时，孩子吃饭的路子断了，他很可能走上邪路，从小偷小摸，到拦路抢劫。这样下去，最终，锒铛入狱，给家庭，给社会造成极大的损失。发展到这种地步，只有社会来管了。

综上所述，我认为，一个教师不敢管，家长不舍得管的孩子，他的未来肯定是有家长、孩子或者社会共同来管！因此，请家长不要溺爱孩子，免得酿成大祸，后悔终生。

大家好：我是临溪抚琴，小学高级教师。业余时间喜欢读书、码字，擅长回答教育类、亲情类问题，欢迎阅读！欢迎关注！愿我们共同交流学习！（文字皆为本人原创，版权所有，侵权必究！）（图片来自网络，联系删除）

他的未来谁来管？

这得看具体情况。

一，如果他是个官二代，你就别说管他了，说不定他老子为他谋个一官半职他还管你呢！

不过，这样的人多不行正道，要不多久，不是纪委管他，就是监狱管他了。

二，如果是个富二代。你就更别愁谁管他了。这样的人虽没什么能耐，在其父母的羽翼下，会照样衣食无忧。甚至还可继承其父母衣钵，成为董事长什么的。

这些人胸无大志又缺少才能，其父母辛辛苦苦挣的家业，多败在这些人手上。

三，如果是工薪家庭子女，一部分小时候虽然霸气，但长大后进入社会发现自己的脾气不怎么好使，于是就老实了许多。会被流水线上的班长和工地上的小包工头管理得服服帖帖。他也想不服服帖帖，可那是要饿肚子的。

四，还有一部分自小家里不管学校不敢管的，长大后很可能堕落成社会渣子。由于缺少谋生本领又不肯流汗出力，常采用非法手段谋生。最后，这批人要么服从于监狱管教，要么服法找阎王报到去了！

自小老师不敢管家里舍不得管的孩子，不但难成大器，而且他的人生都或多或少有些悲惨。

这个问题很难有一个统一的答案。因为优秀的学生不一定是优秀的人才，满口仁道德的人不少也是一些奸诈之人。所以对学生老师首先应该是教学生怎样做人，做什么样的人。其次再教学生文化知识。家长也要根据孩子的智力天赋来确定孩子的成长道路。有的家长希望孩子成绩优秀，成龙成凤，有的家长只希望孩子学一点文化知识，将来做一个自食其力的人。他们只要求孩子在学校不惹事，不学坏就行，对学习成绩要求不高。但不排除有极个别学生成绩差，品质坏，家长溺爱，甚至是想通过孩子在学校惹事生非敲诈学校和老师一笔。既然学生家长的个体差异和追求目标不同，这就要求学校和老师要加强和学生的互动，和家长的沟通，根据学生的特点和家长的要求明确培养目标，因人施教，因才施教。在作业布置时可以设置必作和选作部分。这也要求老师要平等对待学生，不在班上搞三六九等。据我的了解很多成债差的学生不奢望老师表扬他，只希望老师公平的对待他，不要动不动就喊家长，不要无原无故们批评他，侮辱他。这也要求教育局和学校不要单纯用学生考试成绩来衡量老师的工作业绩，应该根据老师实际工作量来衡量工作业绩。作为老师也应该抛开个人恩怨，不用有色眼晴看待学生和家长，不搞有偿家教，平等对待学生，在实际教学中争取提高中等水平学生的成绩，转化后进学生。对于个别表现极差，家长不讲道理的学生，老师交给校长，由校长和教育局负责教育转化，不要把矛盾交给老师。作为老师与学生见面的第一课，每个学期的第一课很重要，必须认真面对。老师不是万能的，教育也不可能用一个模式培养学生，尊重学生的个体差异，尊重家长的不同期盼，用平常心态教育学生，给学生一个宽松的学习成长环境，只要保证你的学生不学坏，你就是一个合格的老师。你的学生成不成材，不是你老师能左右的。愿天下老师且行且珍惜。

一个教师不敢管，家长舍不得管的孩子，他的未来靠谁管？我的回答依然是法律来管教这样的孩子。

家长为什么舍不得管教自己的孩子呢？计划生育政策实施后，每家每户基本上只有一个孩子，父母都视孩子为掌中宝，爷爷奶奶也把孩子看着小皇帝，疼爱都来不及，哪里还舍得管教，对孩子的要求百依百顺，教育孩子时，哪里有批评，哪里就有质疑，只要孩子高兴，做什么事情都可以。在这样的家庭教育中，孩子会养成一些不良习惯，家长不能很好的正面引导，孩子往往以自我为中心，总认为老子天下第一，等孩子慢慢长大，发现孩子的不良习惯越来越多，这时，家长相管也来不及，于是只好把管教孩子的责任推卸给老师，同时这些家长也担心老师管教孩子的方式方法，总担心孩子会受到委屈。

为什么会出现老师不敢管学生的现状呢？老师也是受过高等教育的群体之一，出发点都是想教好书育好人，处处为学生的身心健康发展着想，没有哪一位老师故意与学生过意不去。在教育学生的过程中，难免有惩戒学生的行为，一部分学生家长不能接受老师对学生的惩戒，认为老师要加害自己的孩子，如果老师惩戒了这部分学生，家长便会找老师的麻烦，到学校蛮不讲理，与老师胡搅蛮缠，这让老师怎么敢来管教这部分孩子呢？于是，老师只好放弃对这些学生的管教。

目前，老师明哲保身的愿望越来越强烈，孩子是别人家的，饭碗可是自己的。五莲二中杨老师，因用书抽打了逃课的两位学生，被教育局追加处罚，解聘杨老师，同时将杨老师纳入信用评价系统黑名单。铜陵周安员老师，劝阻班上的两位同学打架，被学生家长辱骂和被迫道歉，并要求周老师赔偿930元的体检费，周老师迫于压力，无奈的投江自杀。

等这部分学生出身社会后，他们依然不知道天高地厚，没有形成正确的人生观、价值观和世界观，经不住社会上形形色色的诱惑，很容易走上违法犯罪的道路，管教他们的不再是老师和家长，而是法律。

当老师手中的戒尺失去了它原有的作用，当老师的威严被学生无视，当在课堂上学生称王，老师为羊的时候，象征着一个国家的教育正在跌入深渊。

一个有正确价值观，身心健康的孩子，是通过学校和家庭，双重教育理念下，共同促使孩子逐渐懂事成人的。而如今的中国教育现状，家庭教育中父母工作太忙，处于缺失状态。而学校教育老师不敢骂不敢管，让学生肆无忌惮。在这种教育环境下，那些在温室里待的太久，从未体验过风吹雨打的青少年，当他们进入社会的那一刻，终究会体会到社会竞争的残酷，必然会淘汰一大部分人。

而被淘汰的这一部分人，由于从小爱的缺失，或者过于溺爱，最终在生活的压力下，必然会走向极端。要么重塑，要么灭亡。重塑成为一个遵纪守法的合格平庸的公民，灭亡是因为扰乱社会公共秩序，违背法律肆意妄为。

学校原本就是教你做人的地方，当学校由于某些社会原因，导致这种权利消失，而残酷的社会就成为你的第二学堂，你一定会明白，太过于放肆，无法无天带给自己的痛苦，只不过醒悟的早晚不一样。从小就懂得有所敬畏的人，长大往往能成大事。不懂得敬畏，觉得自己无所不能的人，长大之后一般都碌碌无为。

一个国家教育的成功，不在于老师的好坏，不在于学生的聪明程度。而在于全民对于教育的支持，以及对于教师的尊重。如果做不到这一点，一昧的由着自己的孩子胡来，教育将失去他正当的态度，最终让一个民族走向深渊。

一个教师不敢管，家长不舍得管(或管不住)的孩子，在很多人眼里是一个“没有好未来"的人。我们很多老师平时是这样教育学生的，我们很多家长也是这样教育孩子的。

但太多事实已证明:老师和家长的观点并不完全正确！这种担心有时也是多余！

"三味"在普通乡镇初中教书30多年，碰到过的"教师不敢管，家长不舍得管(甚至管不住)的学生，不说有100个，半百肯定是有余吧。他们当中，有许多是初中没读完就辍学了的，也有不少赖在学校免强读完毕了业的。如今，仍与“三味"有着频繁往来关系的，也有不少，他们不仅已有一个幸福的家庭，而且也有令人羡慕的事业，"三味"更自叹不如！

记得95年我当班主任时，班里有3名男生结成一个小帮派，缺课、打架、偷盗之事，每星期都会发生，家长管不了，学校没法子，最终被辞退(实为开除)。可如今，其中2人已是资产几千万的大老板了，为人也很通情达理。他们不仅没有忌恨我这个班主任，而且回家时总要叫我聚聚餐什么的。

另外，还有一位学生，记得上初中那会儿，也是一位地地道道的"熊学生"，他凭借自家是附近街上的大户人家，有钱有势，不仅经常欺凌同学，而且也根本不把学校和老师当回事。可谁敢相信:去年，他因徒手制服持刀歹徒，被评为市见义勇为称号。

现实中这种事例很多！"三味"决非鼓吹教育不重要，而是想说，中小学是"熊孩子"的人，决不等于就没有美好未来。

事实上，中小学生时期的"熊孩子"，不一定就是"坏坯子"或" 秉性难改"。很多情况是孩子不懂事，处于心理逆反期，家校教育方式没入心，仅用学习成绩作为唯一要求和评判标准，确实欠缺对他们个性发展的理解、支持和培养。

当他们进入社会后，社会才真正成为改变他们的最好的学校和老师。

这就提醒我们老师和家长——

对待学生和孩子的教育，不可单凭学习成绩而一棍子打死。尊重孩子个性，公平客观地对待每一个学生，才是教育的本质要求。