清北的顶尖人材大多在美国宣誓忠于他美国了。教好学生，不但要有知识，更要有敬业心。成天向钱看，哪有心思教学生。有的老师有敬业心，有爱国心认真地教着学生。但就是不会搞人际关系。结果永远默默无闻，啥好处也得不到。我敢说，这样的老师不在少数。土里的金子被发现的微乎其微。那是运气。

谢谢。

"是否顶尖人才当教师就能提高教育质量"?

我很喜欢"顶尖人才"去当教师,因为教师就应该让"知识渊博"，"德才兼备"的"顶尖高手"良性循环，"人才辈出"。但很难保证"顶尖人才"就一定能融汇贯通，如魚得水，淋漓尽致地"提高教育教学质量"。根据我几十年奋战的教学经历或实际经验，我认为一名良好优秀的教师，仅凭高"学历或者"高手如林"即"顶尖人才"的教师队伍去提高教育质量，很难形成"并驾齐驱"和"双重丰收",达到预期效果。大家知道，博士生教不好初中生，研究生教不好小学生，本科生不胜任学前班......这样的例子来自实践中，出于无奈中，折服管理者。因此，教师还是要选用德才具备，岗位搭配，教育有爱，教学有法，因材施教，教学相长，"因果关系"适宜学生"节节攀升"的教育模式。

没有好的教学方法，再有才华也难教出好学生。

只要用心，耐性，一般老师都行！

“顶尖人才”也是多种类型的。干这一行是内行，干那一行说不定就是外行。所以说要尽量人尽其用，对个人对工作都有好处。

如果是那样当然好了！但应该人尽其才，物尽其用，各取所需。小学阶段，不一定非要顶尖人才，但一定要有爱心、耐心、恒心。基础很重要；中学阶段，学识很重要，在小学的基础上更讲究方式、方法；大学阶段或专业技术强的领域是顶尖人才的用武之地，可以更好地发挥更大的作用。

<2>顶尖人才当教师，在沿海一线城市这是一种趋势了。前不久，深圳中学年薪30万招聘教师，很多清华北大等名校硕士、博士毕业生趋之若鹜，在社会上引起不小反响。

顶尖的高学历人才当教师是否可以提高教育质量，这需要具体问题具体分析。

1、很多高学历的人才确实在上中学时就是“学霸”，但是让他们站在讲台上传授知识并不一定就能成功。打个比方，很多NBA球员打球时是“超级明星”，但是退役当教练后却显得非常普通。因为每个人的理解力、天赋都是不一样的，你觉得不用思考就会的问题，别人或许需要长时间才能理解。名校毕业生也需要不断的学习，去适应这个角色。

2、顶尖的高学历人才当教师从某些方面讲，有利于教育质量的提高。因为这些新生的力量知识面广，有朝气，深受学生喜欢，能够调动学生学习的积极性。再者，他们过往的一些“学霸”经历和学习方法虽然不一定对每个同学都适用，但是对于那些同样也是“学霸”的中学生来说或许会起到很大的作用，在某些时候甚至可以醍醐灌顶。

首先，这个命题有失偏颇，也就是立意不准确，将教师排除在顶尖人才之外。其次，对顶尖人才的定义为高学历人才，范畴过于狭窄，没有从行业、学科等方面进行区分。当然，最重要的是对教育没有的理解，遗忘了素质教育的重要性，把教育等同于教书，等同于拿高分，这是对教育最大的误解。

术业有专攻，业精于勤、荒于嬉，只要用心用力，专注于教育领域，不断学习进步，生手会成为熟手，低小平会变为高水平，教育水平终究会水涨船高。其次，教育交流互鉴、教育硬件的投入，都会影响整体的教育水平，就不多说了。

广有才就能教好学生吗？我想应该具备思想品德觉悟！首先要思想正确的，品德优秀的，有才，有知识的，才能教好学生做人，学好知识。

顶尖人才当中小学教师，实在是一种浪费。

中小学是属于服务业，对应的高校应该是普通一本和普通二本全日制师范专业毕业生。中小学教育，只是基础知识的传授|基本技能的训练，主要是培养孩子们认知思维、动手能力和学以致用。国家辛辛苦苦培养了博士生、硕士生，都是高级人才，理应进入到科研机构、高等院校、大企业研究院进行科学研究，特别是顶尖大学的研究生们应该是未来的科学家，工程师。

想当年，陈景润前辈在中学给学生上数学课，很多学生听不懂他讲的是什么。后来离开中学到他能够展示才华的地方，最终实现了自己的价值。

顶尖高校的研究生们，我想凭他们的智商和渊博的知识，完全能胜任中小学的教育教学工作。如果助长了这种风气，难不成还要本科生去搞研究？

有人可能说现在的研究生人数太多了，无法就业，只能下沉。殊不知，华为研究院 那么多工程师，也没有看到华为嫌人少。现在科学研究，需要很多人组成团队才能完成相应的项目。

也有人可能说这些研究生在校期间水平不咋地，在科研机构、高等院校，以及大企业的研究院无法就业，只能到中小学来混混。

这些都是没有上过大学的人浅陋的见解。能够考上硕士研究生，考上博士研究生，都是相当不容易的，都是在学习上花了大气力、下了大功夫，也是过五关斩六将，冲杀出来的。光阅读的书籍，就是普通人N倍。

我不知道，很多名高中是为了装潢门面，还是为了提高档次，前几年就已经在招聘简章中，明确要引进高层次人才，也不知道这几年来高层次人才在这些名高中有没有扎根。他们的课堂教学效果如何？他们学生考试的成绩排名如何？学生以及家长的满意度如何？与学校领导、老师之间的关系融洽了没有？有些研究生还不一定是师范类的专业的，他们在在职期间，有没有弥补上教育学、心理学课程与教学论等相关专业知识。

真的为这些研究生们惋惜，不能因为为了留在一线城市，荒废了自己专业，辜负了国家的培养，国家的期望。