衡水中学的教育方式到底是好是坏呢？
我是河北省一个小县城的高中老师，大学毕业后回高中母校任教。我一直都认为就是某水中学拖累了河北教育发展，坑苦了河北学生和老师。首先我承认某水中学的成功确实有他的特点和优势，极高的升学率，优秀的成绩。但是这些光环的背后是对学生的挤压，对全省其他学生和老师生存空间的挤压。关于某水中学的作息时间表，我在这就不说了，网上有的是。我举个例子吧，十几年前我高中毕业的时候，我们白天一天八节课，期中六节课是老师授课，两节自习，晚自习三节。现在是一天十节课，晚自习三节，全部由老师授课。上午第一节课7点半开始上！这就是所谓大课表制度。十几年前，我们这一中和二中每年还都有一两个清华北大，次一级的名校也有不少，现在别说名校，考上正经本一的的都是班里的顶尖学生了。学生和老师越来越累，成绩为什么越来越差了？十几年前我们一个普通班，我的同班同学有考西安电子科技大学的有中北大学的，现在所谓实验班里都不敢报这些学校。希望河北能趁着这次高考改革，改变一下现状吧，不然河北考生700分都不一定上清华北大的情况会越来越严重。
其他网友回答：对全国可能是好事，但是对河北绝对是坏事，下面用数据说话。
2017年，衡水中学考上清华北大174人，几乎包揽全省的名额。考上985有2000余人，考上211有4000余人，一本上线率97%，记大概两万人考上一本。全河北省一本的名额是六万，一个衡水中学就能考到1/3。下面是2017年，衡水中学的部分成绩单：
如果没有衡水中学，河北省的一本名额还是六万，但是这六万名额会均匀分布在每个县市。衡水一中的存在，导致大部分县市一本名额严重缩水，这意味着很多学生即使努力三年，也考不上一本。
衡水一中拉高了河北一本线。在普通高中，考550分都困难。550分在河北能上什么学校，只能上二本和三本。同样的550 分在天津和北京，能上211了。这对河北省的考生来说，是个灾难。
我认为衡水中学是累死老师苦死学生的教育。升学率固然重要，但是一味的追求升学率，忽视劳逸结合，升学率再高还是有缺陷的。现在全国都可以说在学习衡水中学，都在拼死拼活的追求升学率，过去那种“完成了一天的功课，我们尽情欢乐”的场面没有了。有的只是没完没了的学习。学生在学校里是学习，回到家里也是学习，（作业一直写到十一、二点)星期六、星期日是补课学习。这样一直学习到高中毕业，高考结束，他们没有休息时间。我是一名老教师，看到现在的这种情形，既焦虑，又无奈。照这样一直下去，孩子们还有快乐吗，还能健康成长吗？
其他网友回答：无论对河北还是全国都不好。
第一，对河北弊大于利。尽管衡水中学教育模式得到了很多家长的认可，很多家长愿意把学生送到衡水中学，这样可能会促进河北经济的发展，但是总体上来说是弊大于利。- 衡水中学的教育模式就是为了追求高分数而打造的一种教学模式。衡水中学这种教育模式其实就是培养学生会答题，考试得高分，除此之外，什么优点都没有。这种追求高分的教学模式，水涨船高，最终只能推动河北高考成绩越来越高，本省内的考生不会受益。
- 同时，河北省考生为了能够在竞争中胜出，也不自觉的追高分数，开始进行这种模式的训练，很多考生花费了大量的时间学习，最终也不一定能取得好成绩。这个阶段是孩子身体发育的重要阶段，衡水的教学模式必然导致学生起早贪黑的学习，影响了孩子的身体成长，影响了孩子睡眠。
- 这种做法，过于注重学生的学习成绩而忽视了学生的心理成长，所以孩子容易产生心理疾病。很多学生容易厌学，即使在高中不厌学，上了大学以后，也不会特别努力学习，因为他们的潜能都已经在高中被挖掘枯竭了，没有潜能。
- 衡水中学利用自己追求高分数的优势来争取全省优秀的学生资源，这样就使得河北省其他地方的学校优秀学生流失严重的现象，使其他地区的教育陷入艰难的境地，这也违背了国家教育公平均、衡发展的教育理念。
- 改革开放40年，我国综合国力不断提升，但是还属于社会主义初级阶段，要想超越初级阶段，必须发展科技，特别是科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素。衡水中学打造的应试教育是不适应未来社会发展的，创新教育模式才能培养出创新型人才，才能最终建设创新型国家，才能在激烈的国际竞争中处于不败之地。
- 学校对学生的教育是全面的，不仅是要教会学生知识，还要培养学生主动学习的能力、热爱生活的情感、参加社会活动的责任感等全面素养，如果学校培养的学生都是一模一样的麻木的漠然的只会考试答题的学生，那不是好学校。从来没听说哪个教育家是衡水中学出来的，李镇西、魏书生都注重对学生能力和情感的培养，从来没听说哪个教育家说办好教育就是像衡水中学这样让学生考高分。衡中的模式容易让学生麻木不仁，除了关心成绩啥都不关心，一旦走上社会，不再用成绩评价一个人时，他们就会失去用成绩评价自己的定海神针，就容易找不到自我价值，更容易导致失败。
总之，衡水中学模式只是一种最笨的提分方式，绝对不是先进理念，不利于国家发展，更不利于学生成长，应该取缔。
很高兴回答这个问题。
我个人认为这种教育方式至少目前来看是可取的。我本人很反对社会上的一些人对衡水中学还有贵州的毛坦中学的这种教学模式的批判。这首先涉及到一个问题，什么样的教育模式才是好的教育模式？好的教育模式有没有具体的标准？这个问题在全世界搞教育的研究者眼中都没有标准的答案，我们为什么要用一只自以为正确的价值标准来去衡量或者去判断他们呢。教育模式好不好受教育者最发言权。怎么每年有这么多的学生愿意去这两所学校去上学呢，教学质量论硬件条件比他们学校好的学校也不少，难道学生家长都是傻子吗？好的教育模式我认为就是适应现有的教育制度的一种模式，毛坦中学和衡水中学的教育模式，他就是适应现在的教育制度，使一大批学生进入了自己理想的大学，通过这种交易模式是他们的命运发生了改变，甚至是他们的家庭的命运也跟着发生了改变。
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其他网友回答：<2>衡水中学是应试教育的典范
关于衡水中学的各种议论，大家众说纷纭。可能看问题的角度不同,作为一名小学老师，我的观点是,它肯定是应试教育的典范。因为这所学校以高考成绩而闻名全国。
衡水中学，对学生实施的是半军事化管理。学生吃饭，休息，起床都有严格的时间规定。大多数可能都是以分来计算的。更有些新闻报道夸张的说，有孩子对记者，她从走出教室吃饭，到返回，吃完饭返回教室用了八分钟，我觉得这是比较夸张的是否存在这样的事实，无从论证。还有人说孩子一年做下来的试卷儿，累起来可能。能到达教室的屋顶。
综合情况来看，这样一所中学，目前能适应不少家长追求高分数，高升学率的需求，是很多家长追求的名校。也很乐意把学生送到这样的学校去学习，但是我认为进去之后，不管是老师和学生都要承受在学习生活上的有形和无形的压力，没有压力哪有动力，所以我认为这所学校肯定是应试教育的典范。 衡水中学的管理模式是否值得在全国推广，有待商榷？
衡水中学，严管理，高效能的管理方式确实让很多教育同行钦佩。衡水中学有也有她不为人知的另一面，那就是掐尖招生。在全国各地可能都盲目的去开分校，植入自己的管理理念。从这个角度来讲，它可能对现在我们积极倡导的素质教育理念有背道而驰之嫌，对一些地方的教育生态平衡有一定的影响。
衡水中学在追求学生高分数，高成绩的时候。肯定增加了学生的繁重的课业负担。让孩子成为考试的机器，而忽视了学生综合素质能力的提高。我们更多的来关注衡水的高升学率，很少有媒体报道，衡水中学毕业的学生经过大学四年以后，走向社会能否适应社会的发展，以及在社会上也成为社会的精英。 半军事化管理模式下培养出来的高分数学生是否存在高分低能的现象？这也是让我们去深思的一个问题。
每到大学开学季，不少媒体会报道出来很多大一新生在生活自理上，不能适应学大学生活。很多学连整理床铺、洗衣服这样简单的生活能力不具备，更有甚者将脏衣服快递寄回家有家长洗干净再快递寄回学校。这也许就是高分低能的最直接表现。所以我觉得一所学校的成功与否，不能单看它的高升学率，要看学生的综合素质。以及走向社会的适应能力。
我是汇智坊，欢迎留言讨论！
其他网友回答：对于衡水中学的教育方式，人们的争议一直是较大的。仅仅从它的高考成绩来看，更多的是得到了多数人的称赞。
但我认为:既使它高考成绩再好，得到再多的称赞，终归是错误的!
首先，它跨区域、掐尖的招生手段就是违规的。既然，办学的第一步"招生"就违规了，就不公平公正了，又何谈其教育方式的“正确"?
做为一所公办学校，教育法规都不愿去遵守，说它优秀，是缺乏公信力的!
其次，衡水中学的教育行为，维护的是少数人的利益，损伤的是大多数人的利益。不错，正由于它的跨区域、掐尖招生手段，以它超高的升学率，让绝大多数在校学生圆了大学梦。但是，它严重破坏了教育均衡、公平发展的教育生态环境，打击和损害了当地更多学校和学子的教育权益。
事实也说明:当地很多学校因它而陷入苦不堪言的尴尬境地。
最后，衡水中学优异的教学成绩，主要建立在“掐尖"的优秀生源的基础上。由于优秀的生源，才有优质的学习基础，也才有"军事化"管理的可能性，最后也才有高升学率的保证。
我不否认，衡中有着自己独到的管理制度，有着拼搏上进的优秀师资。但是，这一切是其他普通学校所无法学习得来的。原因不言而喻。
我在试想:如果衡中真的能严格遵照规定，实行划区公平招生，既使升学率仅仅达到现在的1/3，我更乐意承认它是名副其实的NO:1。
以上纯属个人看法，欢迎文明点评!
其他网友回答：
我谈谈对我们河北的影响：n年之前叔叔考上清华是650多分，现在700分也上不了清华。
你说我们河北人对衡中啥感情？
前几天，我去衡水市某县的朋友家串门，谈起衡中都是恨，衡中在全国很出名，这表面的光鲜掩饰了基础教育的不均衡发展，他说：“我们县考上衡中的也没有三五个，”又说：“衡中的孩子来自全国各地，我们的孩子是和全国的孩子竞争呀。”
我们河北的家长恨归恨，但是在无法改变现状的情况下，会教育自己的孩子更加努力；同时，我们的初中为了让孩子能上衡中努力着；我们的高中也在努力追赶着衡中，河北有很多中学想提前开学被举报就明证。
现在，我们这里很多县中常去衡中参观培训，向他们学习教学的经验，当然也学习衡中老师的敬业，我见过一个班主任早自习比学生起得早，跑操比学生积极，晚自习之后等孩子睡了才回家，假期也和家长协力监督孩子的学习……
家长呢？因为发现分数线越来越高，也越来越“拼”。在农村也出现了家长千方百计地找老师给孩子补课，在这种需求下，各种各样的培训机构如雨后春笋般地冒出来，也收获了许许多多的学生。
存在即合理，不管是好是坏，衡中就在那里，是矗立在河北大地上，以标杆的形象闪闪发光。
其他网友回答：任何事务只要走向垄断，就开始具有毁灭性。当衡水中学，人大附中之类超级学校开始垄断清华北大生源的时候，被破坏的不仅仅是普通中学，也包括了清华北大，也包括了整个教育生态！
其他网友回答：也许是功短罪长吧。军事化管理，一天满当当的课程，上操时食堂路上读背单词，教室寝室楼道的励志的鸡汤标语与训示，喊口号壮气，升学至上，非自然常态下的学习，占有省里绝对优势的一流高校的录取率……谁个不在心里非议？他不合理，你骂他也好，挞伐他也罢，因为生存环境的逼迫和马太效应，过后又将他视为典范向他看齐，犹恐学之不及，让人受到心与行的分离之痛，于是，犹如决堤之洪水，泛滥成灾，破坏了地区乃至全国教育生态，教育产业化与教育的市场化，突破禁区，踏扁一些教育规则，畸形发展，班额超多，规模超大，升学率超高，独角兽，教育被异化成学生地狱，自主发展空间被挤压，教育公平被贱踏，因小我而失大我，因短利而牺牲长远，从长远看，无疑是灾难，应该回归良性的教育生态，但他有市场需求，没怎么违规，没违法，莫奈他何？