我从事小学教育42年，而今退休都15年了。记得那时家长送孩子来读书，最爱说的一句话是：“帮我们管严点，老师，不听话跟我打！”民间传承俗语“黄荆棍棍出好人"。每家都子女多，家长忙于生计，根本不娇生惯养，老师体罚学生认为是为孩子好，是负责的好老师，学生在校纪律好也热爱劳动，能按时完成作业。而今情况大不一样，孩子是小皇帝金贵无比，老师口头教育引导对一些熊孩子类学生无济于事，又不敢体罚严管，真是两难！无奈之下只好放弃少招惹风险。我是教师真的不好评说，我不想偏护那些个别败类和贪利之人的所作所为。但并非有的人站着说话不腰疼，试想，你自家管一个两个孩子都头疼棘手，一个老师管一个班是多少学生？好教吗？少数情况下不配合适当体罚(不能伤身心)能行吗？

<2>我支持把惩戒权交给老师，但我同时也担心，即便给了老师们惩戒权，他们敢用吗？最后的结果可能是，与其用了有风险，还不如不管。

最近，有四个关于老师与学生的事件引发公众关注，进而也再次引起了关于师道与教育的大讨论，如何在教育与惩戒之间拿捏好尺度？如何看待老师的职业道德再次被热议。

一是常某20年后报复当年打过自己的老师，被判决一年半的刑期，有叫好的也有拍砖的，直到现在仍然争执未果；二是山东五莲县一名老师因为用课本打了两名逃课的学生，被辞退并进入了当地聘任的黑名单，这个事件大家观点比较一致，几乎是一边倒的支持老师；三是陕西商洛一名老师长期恶意辱骂学生引起轩然大波；四是铜陵周老师因为管理男生与女生矛盾时，与男生发生冲突被家长要求道歉并索赔医药费，心灰意冷之下自杀。

从四个事件来看，有真心负责的好老师，亦有有损师德的恶师，这四个事例之所以被关注，不是因为它们是司空见惯的寻常事儿，恰恰是因为这些事例是罕见的，所以才引起我们的强烈关注，罕见不具有普遍性，因此我们也不能仅仅从一两个独特事件上来定性师德如何。

每个行业的从业者，都在和时代同步，时代留在我们身上的好与坏，同样也会留在教师身上，他们不可能置身度外，现在我们都在感叹以前的老师如何如何负责，如何如何一门心思扑在教育上，可我们也得扪心自问，以前的家长又是什么样了呢？以前的学生都是什么样子呢？家长和学生都在变，老师也在变，老师慢慢成了大家讨厌的样子，而家长和学生又何尝不是活成了自己讨厌的样子呢？

我既是一位老师，又是学生家长，我同意教师拥有惩戒权。作为家长而言，老师对学生进行合理惩戒，很有必要，但惩戒不同于体罚。合理的惩戒，是教育教学的一种手段，让孩子认识到错误，引以为戒，有助于孩子的健康发展。

现在很多教师不愿意使用惩戒权，担心孩子家长找上门来，吃不完兜着走。如果孩子家长不同意老师对孩子实行惩戒，可以将惩戒权还给学生家长，一旦学生在学校犯了错误，先批评教育，然后请学生家长到学校配合教育，至于学生家长对学生怎么教育，那是他自己的事。绝大多数的家长都希望老师对孩子严加管教，当孩子犯了错误时，都希望老师能够帮助孩子改正错误，也支持老师对孩子的合理惩戒。

老师在使用惩戒权时，不要超过一定的"度"，这个"度"的把握非常重要，不要把惩戒变成体罚。举个例子，某同学上课迟到，老师可以对学生进行惩戒，例如惩罚学生打扫一次教室的清洁卫生，这是合理的惩戒，能够帮助学生改正错误。如果老师惩罚学生打扫一个月的清洁卫生。这不是惩戒，这是体罚。

老师如何正确使用惩戒权？教育主管部门没有对此作详细阐述，只有靠老师来把握这个"度"，在惩罚学生时，只要不伤害到学生的身心健康发展，都是合理的惩戒。现在老师很害怕使用用惩戒方式教育学生，因为不好把握这个"度"，学生犯了错误时，得不到合理惩戒，学生的行为会越来越偏离正确的航向。导致现在的学生越来越难管。

家长要支持老师合理使用惩戒权，老师只要不是体罚或者变相体罚学生，家长就不要到学校无理取闹。老师惩戒学生，是不断修正学生的行为习惯，也是为了学生健康成长。

我只想说⺀黄荆棍下出好人，好鼓不用重锤打。两个家长管一个孩子都管不好，一个老师管几十个学生，谈何容易？曾经一堂英语课，孩子们起立敬礼都坐好了，老师已开始授课了，一个平时就玩皮的熊孩子还在座位上不停的敲打桌箱，想学习的其他同学生气了，呵啧他，叫他滚出去，他却说:吼你妈的X的些。我想问，这时老师不生气吗？该怎么办？不该打吗？还能给他讲道理吗(都这个份上了)。我没生气，只是叫班主任带他去了办公室。下课后，班主任当着他的面问我是咋回事？他却张口就骂人，甚至还想打班主任，班主任是我的老老师，我一气之下打他了，为这事，我值得后悔吗？尊师重教在某些家长和孩子心里早已荡然无存，所以，我坚决支持教师拥有惩戒权。我为跳江自杀的老师流了泪，惋惜道:何必呢，换种方式和教育吧！值吗？

我是孩子家长，强烈支持教师拥有惩戒权，有清晰的惩戒权限和免责保障，学校、教育主管部门要为踏实肯干、兢兢业业工作的老师们撑起严格执教的腰杆，还尊师重道良好社会风尚的碧空蓝天。

自年初以来，老师因从严执教而被学生辱骂、家长殴打、学校严惩、上级教育主管部门问责的事件时常发生，现有二十年后被学生殴打的小学老师，又有家长无理取闹，诉求无门被逼跳河的高中老师，后有被“三连罚”的五莲二中教学名师杨老师，可以说现在敢管敢罚的老师，执教风险太大了，执教成本太高了，教师职业逐渐成为高风险行业，学生不听话、家长不支持、学校不硬挺，伤了无数从严执教教师的心。

于是乎，不少老师跟着家长的节拍，改变了教育方法，家长把孩子视为掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，打不得骂不得。老师也只好迎合家长，采用“保姆式”教育，只要孩子在校安全，至于学生学习纪律、学习成绩概不负责，顶多被家长说教的不好。

作为家长，我认为要多体谅老师的不易，试想父母两人管教一个孩子有时不服管，更何况一个老师要面对五十多学生，管理压力亚历山，对于不服管、违规学生，磨破嘴皮子也无济于事，只能举起“戒尺”方能有效。

所以，家长要理解老师不易，我们呼吁教师拥有适度惩戒权，每人都有一把既有温度又有刻度的“戒尺”，培养出更多英才。

首先表明观点：教师不可以独立的、完全的拥有惩戒权。理由如下：

无论从年龄还是认知程度各方面来讲，教师的维度都要高于学生，而且在学校里面肯定是拥有话语权的一方。

绝大多数老师都是有道德，乐于奉献，燃烧自己照亮别人的人类灵魂的工程师，比如说我勉强算一个。这些老师如果惩戒了孩子肯定是为孩子好，或者是因为孩子犯了错误。

[来看我]问题在于，如果有个别害群之马，比如之前有个把孩子头发、头皮都揪掉下来的那个老师，难道你们要赋予她惩戒权吗？

学生当中必定会有一些品德或者学习不好的孩子，之所以造成孩子们走错路、做错事的原因太多了，我们应该多关心孩子，与他们多沟通，多交流。而不是整天想着惩戒！

最后总结，孩子有问题要先找原因，了解孩子与其生长环境，与孩子沟通，与家长沟通。实在不可教育的孩子，必须在教育主管部门，学校，家长多方监督下采取合法合理方式惩戒。

为什么要支持老师拥有惩戒权，而不是支持家长拥有惩戒权？

你自己的孩子自己不去打不去骂，或者怕气出中风，脑溢血，放任不管，养成一个“混不吝”，送到学校，让老师给你“惩戒”！还彰显得你多么大度，多么明理，多么支持教育！我呸！你怎么不自己在家把孩子教育好了，教出一个尊师，友同学，热爱学习的好孩子！

如果一个学生到了非逼老师“惩戒”不可的地步，那得把老师气成啥样？！老师动手“惩戒”岂不要用力气？教学工作本来就很累，这样一来，老师岂不更累！试想，一个老师长期处于一个身心俱疲的状态，教育质量会好？课堂氛围会活跃，学生的思维能发散？没有一位保有愉快心态的老师带领，课堂，就是一滩死水。孩子们，怎么呼吸呢？

那些支持教师拥有惩戒权的家长都是企图撇清自己对孩子教育不当的责任。自己的孩子还是自己惩戒吧！

作为一个正常有良知的老师，一定要爱惜自己的身体，千万可别去为那些熊孩子背后的熊家长赔上性命！

也别给那些极少，极个别，不正常没有良知的老师，插上“惩戒权”的翅膀，乘着“惩戒权”的东风，去制造冤假错案的机会。

“惩戒权”――真的是一柄双刃剑啊！

支持教师拥有惩戒权。

老师不敢管，不愿意管，最后吃亏的肯定还是学生，还是家长，还是整个家庭。所以，教师拥有惩戒权，不管是在树立教师权威，维护教学课堂秩序，还是监督及管理学生方面都是有好处。

当然，支持教师拥有惩戒权力，并不等同于传统方式的棍棒式教育，更不是等同于教师可以合法合理的体罚学生。止扇耳光、揪耳朵、罚跪等恶性体罚或者变相体罚的行为绝对是明令禁止的行为，这不仅将给学生的身体带来伤害，更是给学生的心灵带来毁灭性打击，只会取得适得其反的效果。

对于惩戒权的问题，不管是学生家长，还是老师，还是教育主管部门，大家的目标和努力方向都是一致的，出发点和落脚点都是为了学生好。所以，对于惩戒权的内容和行使应当是具体明确，是具有可操作性。这样不仅老师可以合情、合理、合法、合规的行使惩戒权，家长及社会也才能更好的理解老师的行为，配合老师及学校的工作！

我做家长：愿意把惩戒权交给老师…因为严师出高徒：这是从古到今：这句话是正确的o

我们要支持教师拥有惩戒权，教师拥有惩我权才能教出好的学生。家长要理解教师，互相配合教好我们的子弟。要让我们的子弟学到好知识，更有好的品德。社会未来要靠他/她们。