我想问，如果一个故意杀人犯有一万个人签名说他是个好人有用吗？

老师打你，说明你犯了不可饶恕的事情，古人教育还有戒尺呢，有云皮鞭之下出孝子，有些学生顽劣过头，没有一点惩罚，这是害了他，如果光凭口头教育就可以让他有觉悟，那全国的监狱都可以解散了，国有国法，家有家教，校有校规，大家都应该尊守，没有规矩不成方圆，学生20年后还记小时候的仇，完全不记得老师的教悔，这是一件多么可怕的事情，到现在还想不通，这20年白过了！

我有个同学，经常被老师打，几十年过去了，回来对老师只有感恩:如果当时你不多打我，我这辈子就完蛋了！

诚谢邀请。

首先声明，我是老师。我的观点，不喜勿喷，更不可出言不逊。现在笔者就谈谈本人对这个问题的看法。

时光倒流20年，不知道何种原因，老师打了学生，让学生记住了20多年的仇恨。可见，老师确实做得不应该，又不是你的孩子，学生给你无有一丝血缘关系，学生的成才，能够给你带来什么？你为什么要管教他？何必下苦情进行竭力教育呢？你的确不应该逞一时的匹夫之勇？你埋下了仇恨的种子，让其生恨发芽结果。20年后的今天，自食其果，是“亏”还是“该”呢？当时的你，不近视吧？看错人了吧？他又不是你的子女？打他干啥？

20年前的孩子被教师严加管教，记住了仇恨，爆发于20年后的今天，是因果关系吗？不应该是。学生现已成年，已经有了辨别事非的能力，遇事会冷静处理的。可是，为什么却怒不可遏，火冒三丈，暴跳如雷怩？也许事出有因，笔者不敢妄加推测。只能怀疑其中内幕，是否有不可示人的恩怨？否则，一个三十多岁的中年人，去打一个六十多岁的老年人，录像上传于网络，尚有家族一百多人为其辩护，说他是好孩子，言外之意，打得好。 如果没有特殊原因的话，老师被打，的确不应该。

20年前，那时的社会对于老师的工作还是普遍认可的，在社会上流行一句顺口溜:“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害。”学生被送到学校，家长往往会说:“该打打，该骂骂，打犟了给我说。"即便如此，教师群体中，还是对学生进行思想教育者居多，忍不住无理取闹学生的所作所为，而以惩戒手段处理问题的教师，只能是少数。

写到这里，说一句题外话。笔者作为教师代表，向无事爱拿老师开涮和不尊师的学生公开道谦，你们也许没有上过学，也许在上学期间受到过老师的“特殊”青睐。应该感谢你们，是你们向老师们敲响了警钟，致使教师们身在其位，如履薄冰，整天提心吊胆的工作。试问:这样的教育明天会怎样？教育的未来会结出什么样的果？

近几天河南栾川一教师被学生掌掴的事件被吵得沸沸扬扬，现在又冒出打人者家族一百多人联名为他担保的事件，作为一名教师工作者，我听到此事的感受是无比心痛。这么件小事能持续发酵，引发无数网友热议，浏览了无数跟帖，我发现大多数人还是谴责打人男子和同情被打的老师，只有少数人对该男子表示理解。实质上热议是件好事，道理只有越辩越明，让打人者受到法律的惩罚和舆论的谴责，也让是非得到明辩，正义得到伸张！

古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”等等。这充分体现了中华民族“尊师重教”的道德观念。古代流传下来许许多多这方面的故事，如《子贡尊师》《程门立雪》等等。中华民族优秀的传统文化得以传承，古老的中华民族能够长盛不衰，与这一传统美德不无关系。

建国以后，原民办教师对农村教育的发展贡献之大，我们是有目共睹的，也是不可否认的。在国家困难时期，民办教师们勇于承担责任，挑起农村教育事业的重担，他们用自己的无私奉献精神和兢兢业业的工作实践，培育出了一茬茬优秀的学生，让一大批农村孩子飞出了农村，进入了城市，不仅改变了他们的人生，而且为我国的科技教育事业发展做出了突出的贡献。

当然教师队伍中的害群之马有没有？肯定有，不仅教师队伍有，比如医生，律师，公务员等等，哪个行业里面没有害马之马呢？对于师徳问题，我们政府要加强师德建设并健全法制，社会要起舆论监督的作用。有少数老师品行恶劣，做出有偿辅导、体惩学生致残、男老师性侵女学生等违背老师职业道德甚至违法的事情，我们应该向主管部门反映或依法举报他们，对于严重败坏师德的害群之马我们要把他们逐出教师的队伍并让他们受到应有的法律惩罚。

下面我们来客观地评价一下这起打人事件，事件中的老师如果真的任意欺负、践踏尊严和多次打学生显然是严重违背职业道德的，但师德是师德法律是法律，不能混为一谈，如果老师师德有亏，应该找相关部门处罚他。而该男人20年后居然还以复仇的心理来当众扇老师的耳光，如果换作是他的父母20年前打了他，他也会这样记仇吗？无庸置疑，他的打人是犯法的，警方的介入非常有必要。不管怎么说，他毕竟是自己的老师，作为曾经的学生，在公共场所如此污辱殴打自己的老师，寒的是天下为师者的心。

现在又冒出来村民联合签名写信为其担保的事件，说什么常某某平时为人仗义正直、乐于助人。难道这就足以忽视他当众扇自己老师耳光的大逆不道吗？杀人恶魔希特勒在他女儿的的眼中还是完美的慈父形象呢！

据说被打老师没有第一时间报警，是心存善意，但社会不能对这种犯罪行为无动于衷。如果这样的事再有发生，对我们老师的职业热情无疑是个沉重的打击。

我们的邻国——日本尊师重教是世界出名的。在中国唐朝鼎盛的时期，日本还处在战国的奴隶社会，经历两场革新后迅速强大起来，二战后又再次崛起，这与大和民族的尊师重教是不无关系的。

在日本国内，民众最尊敬的人就是教师，商贩们把教师光顾自己的生意看作是一种荣耀。日本不仅地铁上有教师专座，大街上有教师商店。另外，在日本，教师买火车票时都不用排队，就算是在领取政府配给的物品时也是教师优。我这里没有媚日，只是想说明尊师重教对于一个民族的发展与强大是多么的重要！

所以说，今天这样的学生如果不被惩罚，将来我们的民族可能就会受到惩罚！

文中观点是我一家之言，请阅读赐教，如果喜欢这篇回答，请你关注我或留言区评论一下吧！

我质疑两点:1，一百多人是如何签的字？如果打人者的亲人为了使打人者免受处罚或减轻处罚，拿着签名纸一家一家地求人签名，谁会不签呢？谁又能不签呢？农村与城市不一样，城市可能邻居都不认识，农村祖祖辈辈住在一个固定的小村庄，抬头不见低头见的，人家拿张纸说，孩子一时鲁莽，为救他免受牢狱之灾，您签个字吧。有谁会得罪他而不签呢，甚至会说，我帮您签上名吧，假如你是被问者，你会怎么样做？我有体会呀？几年前我也曾因为基层选举的事人家求我签名委托选举，我马上说，好的，我正好忙。2，质疑这个家族成年人的是非观。既使这个33岁打人者以前很好，并不代表他打人就对，还发到网上传播暴力，对社会特别是未成年人有什么好的影响呀？汪精卫青年时期是个热血沸腾的革命者，为了推翻封建帝制曾不顾个人安危刺杀清摄政王，难道就支持他投靠日本建立伪政权吗？所以他们家族的这帮人为了打人者的利益，正确的三观都不要了，支持以非法手段泄私愤，打击报复，以暴制暴，恃强凌弱。看来这个家族在他们村里应该是一霸哟。

看到这个消息，真的感到非常震惊。打人者真是奇人一枚。我有三问，一问你怎么能对一个花甲老人下得去手？难道他与你有杀父夺妻之恨？如果一失手把人打出问题了，你要把牢底坐穿了。谁没有父母，你这样侮辱一个老者，你父母知道吗？二问你是心劲怎么这么强？20多年过去了，你还能记住老师打你的仇。老师打学生，不外乎两情况，一是学生调皮捣蛋犯了错，二是恨铁不成钢，可能打你下手狠了，但哪有20年解不了的心结。三问你怎么这么傻？打人还录视频显摆，你的法律意识也太淡了。仅从打20年前的老师这事上，怎么看不出来你是个好人，当初老师想把你教育得好些，但他失败了。

对常某二十年后打骂老师并录像上网传播，其家族一百多人签名说他是好孩子，你怎么看？要回答这个问题，我们首先来看看，一个年轻力壮的壮汉，对一个满头白发的老人挥舞着拳头。而老人一个劲的道歉，并不能消减他的怒气。这样的人算不算是个好人？其次，其家族一百多人签名说他是好孩子，他就成了好孩子吗？其三，其家族一百多人签名说他是好孩子能不能减轻打人者的罪责？

1、一个殴打白发老人还是其老师的壮汉算是好孩子吗？

一个年轻力壮的壮汉，对一个满头白发的老人挥舞着拳头。而老人一个劲的道歉，并不能消减他的怒气。这样的人算不算是好孩子。可能有人说了，凡事都有原因，常某很可能当年遭遇了刻骨铭心的伤害。那，我们就要问了，老师和常某有没有仇？老师是不是只打常某一个人？如果这两个问题的答案都是否定的，那就可以证明老师对常某的打是出于管教，而非私人恩怨。

2、其家族一百多人签名说他是好孩子，他就成了好孩子吗？

其实，常某其家族一百多人签名说他是好孩子，他就成了好孩子吗？那，老师还可以搞个学校和教育局证明，老师是好老师呢？这样的证明有用吗？好不好你的实际行动已经做了最好的证明。还要别人来证明什么？所以，做个好人，自己的行为举止就够了。

3、其家族一百多人签名说他是好孩子能不能减轻打人者的罪责？

其实，让别人来证明你是不是好人没有什么用。比如说，你杀了人，村民联名证明你是个好人，那又怎么样？难道被你杀的人就是坏人？所以，你侵害了别人的权利，自然要受到法律的惩罚，这个没有商量余地。关键是，常某的打老师行为并没有把老师打出轻伤以上的伤情，按理说应该处罚不会很严厉。权当是，当年的老师拿自己的垂垂老去的身体给你的人生上了最后一课吧。

4、我们应该怎样理解老师打学生这件事？

其实，现在的老师打学生的事件是很少的。部分原因是现在的还金贵，家长对老师打学生的容忍度低了。另一方面，现如今，老师的素质普遍比较高了。但，这种事情在708090后的农村孩子的上学时期是很普遍的。比如说，父母送孩子去见老师，一般都会留下一句话：如果这孩子不听话或不学习您就狠狠地打。其实，作为没有文化的父母，为了还是能够成材，只能全权委托老师管教。即便是挨一些打也是可以容忍的。所以，拿那时候的挨老师的打来报复现在日渐老去的老师是不可以的。

首先，我不赞同这个打人者是好孩子。其次这种报复方式是心胸狭窄、报复心理极强的典型表现，是小人行为。按常理几十年的时间可以溶化一切，况且老师当年为什么打你，读者一无所知，也许当年这个打人者是地痞无赖，在学校欺凌霸道贯了，严重影响学校秩序才引起了老师的愤怒，若此，打他也是应该。我自始至终认为老师严格要求学生是责任心和使命感的体现，给无组织无纪律的学生一些惩戒也不为过！老师的责任不仅仅教文化、传知识，还应该树人品质、教化人性，这些家长们都应理解和支挥！我坚决反对家长处处为孩子护短，这样即害了学生，也不利于教师开展工作。小编用此文在此引起讨论，我认为应该有利于树立正能量才是，如果对如此不屑的事还模糊不清，甚至有人叫喊打得好，这实在是社会的悲哀！

我从小接触的老师，多数比较清高。小时候我也很穷，穷得大冬天衣不遮体，没鞋子穿。读书只买书不买本子。字写在捡来的香烟壳子上。老师们从来没有看不起我，二年级时起当班长，三年级起当这个学校的大队长。亲眼见老师也打过捣蛋学生，不但打，好多次把他绑在柱子上。一次差点掐死一个作文有一半以上错字女同学，后来让她抄十遍我的作文。虽然是文革时期，他们从不松懈教育。被绑被打的学生从无怨言，虽书没读好，闯祸不少，后在村里混的很好，生意也大。但看到这个老师从来毕恭毕敬。

老师队伍是我们国家的道德屏障，我们必须不断提高教师队伍素质，提升教师待遇。如果任由不法学生长大后报复老师事件发生，将冲击我们的社会道德底线，影响教师队伍稳定，打击教育质量。

这是闹剧，既然是好孩子，是善人，是个诚实的人，为什么不用一种合法的手段了结师生恨？用一种极其恶劣的手段报复另一个人，算得上是善人吗？

我也看过所谓150人的联名担保信，说白了，是冲着常某的钱去担保的，因为常某出钱为村里做了公益，可能希望通过这件事替常某喊话，而求得常感恩继续做公益。

如果常某只是一个普通的农民工，没有钱为村民做公益，发生了这种事，这150个村民会给他喊话吗？答案是否定的。

常某有了钱，成了大款，如果他没为村民做公益，发生了这件事，相信这150个村民中落井下石的人也不是少数，更有可能会有村民出来说常某从小就刁蛮，偷鸡摸狗的，这次一定要严惩。

不质疑常某为村民做了公益，但常某的行为已构成违法或犯罪，公盖和违法不可扯平。不能再开一个恶劣的先例。因为南京大法官的先例，造成了今天的老人摔了没人敢扶，

如此先例一开，其对社会的破坏力不可估量，我做了公益，为村民栽几棵树。明天我杀人越货。都可以无罪？

这场闹剧该结束了，三五普法普到哪里去了？

如一个三十多岁正值壮年的小伙以羞辱一个六十花甲的老人为乐，周围吃瓜群众还拍手称快，夸赞小伙快意恩仇。一百多名亲戚朋友还联名担保小伙做的对，不去反思尊老爱幼的中华传统美德，(可以肯定老师当年的确伤害了学生幼小的心灵，二十年后学生正值壮年时又去羞辱六十花甲的老师这个事实)这个社会价值观真出了问题。不知当年究竟发生了什么让师生反目，结仇二十多年，如该老师的确穷凶极恶，为师不尊，二十多年随意抓个把柄就让他名誉扫地，滚出教师队伍，除非该老师自从殴打学生后，就改恶从善，金盘洗手，没有再犯，顺利退休，但二十多年前对该生伤害如此大，既使该生年幼无知，不懂法，联名担保的一百多名当时都年幼无知，不懂法，或还没出生，若当年只需几个站出来告一下该老师就得让其赔礼道歉，如有打伤打残的痕迹，该老师还能教书?二十年不能释怀是何等深仇大恨，只能说心胸狭窄。让一个老者打不还手，骂不还口，还不断认错道歉，说明该老师可能真怕了你，或真己经认识到当年做的不对，该放下就得放下，该原谅就得原谅，居然拍视频放在网上，真想证明自己是如何英雄了得，还是鼓励这股不知尊师重教的歪风邪气。真是法盲一个，联名担保的一百多人都法盲一批，二十年不可能没听到该小伙提过此事，没劝没制止，其中一个还帮到拍视频，没文化真可怕，无论该老师做了任何出格，违法的事，不知道举报吗?或许都认为老师行为并没犯法，但认为该老师是坏人，恶人。一个坏人，一个恶人能伪装老师几十年，大家对他毫无办法，有谁相信。老祖宗教育我们金无足赤，人无完人，严于律己，宽以待人，。睚眦必报，小人行为，不以为耻，反以为荣，中华美德如何发扬。近年来少年长大寻仇时有发生，置法不顾，害人害己，很多家庭家破人亡，不希望这种人间悲剧时有发生，学法守法，创造和谐社会，不要让错误的舆论去误导人们。