一切都是给孩子和家长增加负担，为课外补习班增加福利！怎么就没有一个人提出疑问和质疑呢？这样的决定经过思考吗！

同意应当加强体育和美育教学，但是不支持提升到考试中，尤其是中考、高考。

一旦纳入这些选拔性考试，就会变成竞技赛场。体育和美育不同于其他科目，和先天遗传、身体条件、家庭经济状况联系紧密。而且，很难把握考试的客观性、公正性。我国城乡教育水平差距明显，把美育加入升学考试中，不仅不会提升落后地区的美育水平，反而会使这些农村孩子在录取方面雪上加霜。

非常好的提问，把美育拿入升学考试是利国利民的大好事，为国家培养更多艺术人才何乐而不为，支持这一提议。

美育的目标，不仅是培养和提高人，对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身。即帮助人们树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，进而形成美的人格。

因而，美育的根本宗旨是培育人格和心灵。

美育不仅与德育、智育、体育相辅相成，而且还有自已独特的功能和规律，在整个教育中占有很重要的地位。

但是，这和把美育加入到中考、高考中没有必然的联系。

我是上世纪五六十年代读的初高中，当时也有中考、高考。没见人提考体育、美育。可是学校里却很重视音、体、美教学。首先，老师的水平高，我们市当时一所完全中学（初、高中都有），对英体美特别重视。美术老师特别有水平，不管初中、高中毕业生，毕业后都有不少学生考入美术专门学校，或从事美术工作。上世纪70、80、90年代，整个山西一个省的美术行业，从山西画院、到各报社美编，几乎都是原平市人。北京、天津等地的画院也有不少原平人。

音、体、美，不仅学校校长要重视，更重要的是有一批合格，甚至是杰出的音、体美老师，能在学生中起到标杆作用。音乐老师不会弹琴、唱歌，体育老师打球，项目示范动作不规范，美术老师画不了几幅好画，写不了几个好字，一句话音体美教师不能以自身的作品和精神激发学生的兴趣和爱好，光凭增加一些考试项目是绝对达不到体育、美育的全面发展。我们那个年代，初中毕业生普遍能识简谱、能写毛笔字。

中考体育进行了十几年了，但是效果呢？其它地区我不太清楚，我们忻州地区从一开始考的项目就是：男生：1000米长跑、仰卧起坐、立定跳远；女生：800米长跑、立定跳远、跳绳。至今没有变化。对教学不能说没有促进，但可以说收效甚微。

何况，上级三令五申提倡减轻学生负担，三令五申反对应试教育，而考试科目，考试内容却年年加码。这不是相互矛盾吗！

先想想以下三个问题，我想答案就明确了。

1.各国各级各类中小学美育师资力量齐全、平衡吗？农村中小学有多少"专业"美育老师？水平又如何？这怕是让大部分学生就输在起跑线上了。

2.如何量化？一万个评判者就有一万个自己的"美育"标准，如何量化才算公平？也许在甲的眼中"一文不值"的东西在乙的眼中是无价瑰宝，谁正确？靠什么来决断？

3.人与人之间的天赋是有区别的，有的人天生就五音不全有何办法？你叫原子弹之父钱老去唱歌画画，怕是难为了钱老吧！同样你叫冼星海老前辈去琢磨杂交水稻怕也只能是尴尬的事！

把"美育"纳入中高考拍脑门子"的决定，绝对会引发新一轮教育的不公，绝对会额外加重中小学学生的学生负担。我认为作为初中、高中、大学招生的一个参考指标更符合实际，就像现在高考时外语的口试一样，在同等条件下优先录取"美育"优秀者，或专门设置"美育"优秀学生的上升通道（就如目前一样）。

也许我的看法太不具有"发展"性，欢迎批评指正。

我觉得这件事教育部的专家们沒考虑全面。

美育是教育的一个方面，但并不是每个学生都要会唱歌，跳舞，画画，体音美是有先天条件的，象我天生五音不全，唱什么歌都跑调，所以我小学考音乐永远是2分。一个孩子色盲考他画画？

其次现在要做为升学分数的都是应试教育，考试杠杆下，学生需要用大多的时间去学习，去补习这些东西，不要说昂贵的补课费了，现在的钢琴课是300元/小时，就是那有钱人看来最普通的乐器，画具等等也不是普通家庭能承受的起的。那么所谓的教育平等从何说起？另外地域差异，城乡差异，都会影响学生的或绩。

最后一个问题，教材，大纲，教师都准备好了嗎，让美育本身就差的教师教美育课嗎？还有考试，不能全国统考，而且本身这些科目考试就有个人看法不同，青歌赛的十分，不同老师打分可以差两分，怎样可以保证公平？

希望教育部作有关决定时，应该对全部情况做出正确评估。另外不要给孩子们增加不必要的负担。

虽然我是教美术的，但是我也不支持美育加入升学考试当中去，当然也包括体育和音乐。

教育部提出的美育肯定不是指单纯的画画或者美术教育，而是指艺术相关教育，美育的基础释义：以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育的重要内容。详细释义：以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。 蔡元培 《以美育代宗教说》：“专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。”

美育，即培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

美育教育的作用：美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。

说了这么多，初衷是好的，但是一旦计入总分，那加重学生负担是真的，试试一年级小学生的书包有多重了吗？平均七到九斤，很可怕！！！

大势所趋，难以逆转，我们家长尽力而为吧！

这些教育家们能不能深入民间，考察考察再提议？

增加美育的课程，重视美育教育可行，加入到升学考试就太不切实际。

一是增加孩子的学业负担，已被各种补习班填满的孩子还能好好成长吗？

二是拉大城乡教育差距，毕竟农村的孩子在美育培养方面处于劣势，且美育和经济水平，孩子的天赋都有很大关系。

三是难以选拔真正的艺术人才，都去为了考试而攻艺术类专业，有天赋的孩子可以继续深造，而其他的孩子呢，会陷入前途迷茫的泥团。

直接让中国加入美国。让特朗普当领导，不更加好吗?哪些崇拜美国砖家，叫兽，还可以当美国议员了。这也是砖家叫兽朝思暮想的美事。