课堂上举手的孩子太多，他们觉得我点名回答不公平！怎么办？（因为主动回答问题可以得A）？
课堂上举手的孩子多，证明老师讲课讲得好，孩子们听得懂，那得表扬老师。
他们觉得点名回答不公平，那老师可以再讲一次，给一些还不太懂的孩子们听。自己辛苦一下，就没有不公平。
就给那些举手的孩子们，都记上A，也给他们一些鼓励和动力。
孩子们觉得老师点名回答问题不公平，最主要的原因是因为，只要主动回答到问题就可以得到A。
其实用这种方式提高孩子在课堂上积极回答问题的兴趣，方法很有效，但是却让孩子心里面首先有了功利的想法。
好像他们积极回答问题的目的，只是为了得到“A”。而一堂课的时间有限，只能叫几名同学回答，所以大家就对谁能回答上问题充满了竞争的意识。
可是学校这样规定的目的，是为了活跃课堂气氛，提高孩子学习的积极性，让孩子们能更加用心地学习知识，取得好成绩。
而不是为了激发学生们之间的攀比和争强好胜的心。
所以老师要积极指导学生，让他们明白，我们的目标是把知识学好，掌握知识才是我们最终的目的。
如果这一堂课的知识所有的同学都掌握了，学会了，那就应该给每个人都是“A”，而不仅仅是主动回答问题的学生。
我们也可以想想用其他的办法来激励孩子在课堂上举手回答问题，而不是用这种关乎孩子最后成绩的评分方式。
这样的方式，无论老师怎样做，都会有孩子觉得老师不公平。
我建议：
1. 课堂上积极回答问题的同学，每次可以加1分，累积到期中或期末，加入到成绩的考核。
一方面可以激励孩子努力回答问题，另一方面相当于延迟满足，减弱孩子的不满情绪。
2. 让孩子们参与讨论，说一说，老师应该怎样叫学生们回答问题才算公平？
多听一听孩子们的意见，只有得到他们认可的方式，孩子们才会认为很公平。
3. 作为老师，平时教学中在叫学生回答问题时，也要多关注一些不经常举手的同学。
比如，如果发现一些平时不爱发言的同学，现在终于鼓起勇气举手了，一定要先让这样的同学来回答问题，这样才能对孩子们起到鼓励的作用。
千万不要总是提问一些好学生，这会让一些成绩差的学生产生“反正老师也不会提问我”的想法，从而对学习产生懈怠。
总之，我们要以让孩子们掌握知识为主要目的，然后老师在心里要对每个同学的情况都做到心里有数，针对不同的学生采取不一样的提问方式，才能让学生们心服口服。
只要老师不断地提高孩子们学习的积极性，并让孩子理解了学习的意义并不在于得到一个“A”那么简单，孩子们就不会再去想老师提问谁有没有不公平这个问题了。
希望我们的孩子们都有一个开放的，自由的学习环境，有一个能够正确积极引导他们的老师，让孩子们都能够学习到更多的知识取得更好的成绩！
以上是我的几点建议，希望可以帮到你！
我是一凡，亲子教育达人，头条号优质育儿领域创作者，专注亲子育儿，亲子教育的研究和写作。关注@一凡亲子教育 ，为您分享更多亲子育儿、亲子教育知识，让我们成为更好的父母。 其他网友回答：
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作为一名教师，课堂中提问和点名都需要一定的技巧，我对这个答案有发言权。
孩子积极回答问题，说明孩子积极参与了课堂，说明老师上课有一定的吸引力。但是如果不能很好地处理拒收点名回答的公平性，会挫伤孩子的积极性。
那么应该怎么办呢？
1、可以采取小组的方式注意小组座位的区域，尽量不要只选择一个区域，考虑到公平性
2、注意观察同学的表现如有一些学生举手时比较胆怯，可以多加关注，适当给予鼓励，应该给这些学生机会
可以适当放权，让孩子自行点名，给他一个范围，比如说选一位女生，或者一位男生
或者点名戴眼镜的同学，或者穿红色衣服的同学……
这些属于随机性，但是显得比较公平
其他网友回答：在课堂上孩子们举手回答问题的人多，他们觉得不公平时，本人认为有以下方法:一是按举手的先后顺序回答；二是按左边在先，右边在后的差额(13579，246810)顺序回答；三是将举手的人分组差额顺序回答。这样，才显得比较公平！
其他网友回答：感谢邀请。
课堂上有很多孩子举手回答问题说明课堂气氛特别好，年纪较小的孩子在没有被提到的时候确实会感到难过。关于提问我一般会这样处理：
1.一节课上首先要考虑机会均等，每个孩子都能有机会是最好的；
2.根据问题难易程度来确定问题由哪部分水平孩子来回答，这可以提前预设；
3.有的孩子上课不举手，我们老师也要关注到，可以说：这个问题我们由没举手的同学来回答。（尽量是简单问题，激发学生积极性）
4.有的比较开放性的问题如果时间允许可以找尽量多的孩子回答。
其实上课有孩子举手是好事，但老师还应该根据自己的课程安排以及问题的难易度来判断这个问题是否有必要找很多孩子回答，有的特别简单的大部分孩子都会的可以以全班同学回答的形式来操作的，或者一两个人也行。
5.课堂要避免老师被孩子牵着走。一个环节该结束时结束。
目前想到这些，希望对你有所帮助。
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