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个人感觉，这是很多人学习英语的误区，只重视英语语法的学习，口语练习少，造成这种情况，我想有这么几方面的原因:

1、平时在口语练习中缺少锻炼，苦于语言组织能力，很难把学过的知识灵活的运用。有些话知道怎么表达，却不好意思张嘴。

2、平时缺少机会或场景用英语交流，害怕说错，不敢张口，这也是造成交流障碍的一大弊病，只要张嘴说，一般外国人还是能听懂的，他们会放缓语速，或者再次重复说过的话，为了让你能听懂他们说的话，一般很少用俚语和外国人交流的。

3、最重要的是缺乏自信，学过的单词虽然不少，但一时不知道用哪个，或者直接想不起来，其实正常口语交流中少用几个单词，或者用错了，他们也能大体知道你说的什么意思，不需要像课本上一样那么死板生硬，没有必要把每一个词都要用上。

总之，只要充满自信，敢张口说就会慢慢适应的，万事开头难，只要开好头，相信很快就能不断的提高。

个人观点，不喜勿喷。

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这是我国英语教学长期以来普遍存在的一个问题。很多人学了很多年英语，却不能跟外国人简单交流。

我们看，我们周围身边的小孩子，3岁左右就会说很多话了，5岁左右几乎所有的日常用语就都会讲了。为什么呢？这些小不点的孩子，没有上学、不认字，还没有读书就能说非常多的日常用语，与大人沟通交流已基本上没有问题了。

排除生活的英语语言环境、一线大城优质英语教学环境下，我国英语教学普遍陷入了一个误区，甚至英语教学的导向也是错误的，因为中国应试教育的存在，很多英语教学的的目的和导向是考试。

其实，英语口语、日常用语哪有那么复杂、哪么难？！苹果就是"apple″、香蕉就是"banana″，狗狗就是"dog″、小马就是"horse″，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、教师、医生等亲情和职业称呼，都不复杂。比如，进了水果店或水果摊位，买苹果只用说"apple″，多少斤、多少钱只用说"How mαny？″、"How much？″，是数字的用英语数字说出来就行了。

语言是用来应用的，一切语言的学习，首先是用来"说″，英语语言的学习也是这样。英语语言教学"听、说、读、写″的能力，应该首先、第一位重视的是"说″，而不是"读、写″，更不能是"考″。我们的英语语言教学，问题就是一切学习就是为了"考″上。

真正的语言学习，最先是"听″，"听″的多了，自然就会"说″。汉语学习是这样，英语与其它任何语言的学习都是这样。比如，我们对幼儿园的小朋友，进行英语教学，用看图学说话的方式，身体的外部结构、各种水果食品，各种亲情职业称呼、各种颜色、各种直观的动词，都可以教小朋友学习并教他们学会"说"和"听″，甚至是直接的简单表达。这个阶段的英语教学，只需要孩子们说得出、听得出即可，没有必要非得逼着小孩子们读出来或写出来。

一言一蔽之、总的来说，"我们很多人学了很多年英语，却不能跟外国人进行简单的交流″的原因，除了没有英语学习的语言环境之外，最根本和主要的是英语教学的教学导向和语言教学的方法出了问题，把本该"学以致用″、"学了能说″的语言教学，变成了学了是为了去应付或迎接考试了。

其实啊，不用太高水平，高中毕业就可以进行基本的口语交流。

真实的口语交流比考试好玩多了

尤其是面对外国人交流，你会很卖力，你试图去听懂对方，也努力让对方明白你。

这种真实情景的面对面的沟通会让你感觉到英语的帮助，英语的工具作用，顺畅的高效的交流让你体验到语言的魅力。

谁会怀疑自己的沟通能力，就看你的动力大不大

比如，作为男生的你，遇到一个漂亮的外国小姐姐，你很心仪，你很喜欢，你想拿下她，你说你的高中英语能不能喷发出来！

问题是：绝大部分人缺乏这样真情实景的交流机会，一旦拥有这样的机会，你会享受其中！

个人认为:书本上学的英语只注重语法文字修饰。与现实生活中人与人之间语言交流有一定的区别。所以一开始和老外交流会有一些障碍，多与他们交流慢慢会好起来。

(现实生活中和老外交流几个单词他们会明白你说的大概是什么意思没有那么复杂)。

<2>因为应试英语比较多，大部分国人学英语都是为了对付笔试，而不是为了英语交流。

现在的小学生，从小学3年级（甚至更早）就开始学英语，一直到大二时候还要学英语，至少学习11年的英语，但是到毕业的时候大部分人不能进行交流，能正常阅读英文都困难！（至少我在看美国大片的时候，都要看字幕）

那这是为什么呢？是不是就等于我们国家的英语教育失败了呢？

总共有2方面的原因:

我们从小学开始学习英语的时候，主要是注重英语的单词学习，尤其是后来注重词汇量的积累，说白了就是未来应付英语考卷！

而从来不注重它的发音表达，甚至有些同学在练习英语发音的时候，还比较害羞！

我们的任课老师也是“哑巴英语”，并且默认这种教学方式，因为能最快的提高学习成绩，通过过关考试！

我们国家学习英语，主要是把英语当成一种工具来学习，而不会让他进入我们的文化，没有跟我们自己的文化进行深层次的融合。

但是，一种语言并不仅仅是一种工具，而是整个民族文化的一种表达。要想深层次的学会一种语言，就必须接受这个民族的文化！

但是，作为一个非英语国家，是不会去接受英语文化的，甚至会排斥英语文化，存在一边学习，一边嫌弃的态度！

去研究一些非英语母语，但是语普及率比较高的地区和国家，会发现:他们在日常生活中，就会高频率的使用英语，甚至在他们的广告牌、指示牌上都有英语，这表明:英语已经完全融入他们的文化，比如中国香港地区等等！

<2>因为我们的考试重读写，轻听说。

所以重书面，轻交流。把英语学成了翻译腔。

以至于，问学生“”别找钱了”怎么说，有相当部分的人说是“don't find the money”。

这种逐字翻译的学习方法，碰上日常生活的各种场景，根本搞不定。

但是学生们不会改，因为考试这么考。能跟外国人交流有什么用？能在中考高考把英语考到近乎满分才有用。所以考试方式和内容不变，这种情况不会变的。

那么为什么这么多年了，考试方式就不能改变一下，去考英语能力呢？

主管考试的那边是有苦衷的。

因为这是最经济发的考试方式。

考口语很难的。对老师要求更高，也更耗费时间。

举行一场全面的注重和老外沟通的英语考试的成本是多少，雅思给了个参考答案。

雅思的报名费，多年前是一千多，现在是两千。这就是实情。实打实的来，我们弄不起。所以考试顶多考查个听力，考察口语，路还很长。

不但考的时候没法那么考，学校英语教育都无法那么教。现在一个班35-50人，

而且为了判卷判作业方便，发明了选择题这种有确定答案的物种。

日常沟通，是没有什么标准答案的。

而且，在听说上培养学生，是更占老师精力的。

看一篇200单词的作文，加上批改，两分钟足够。

听一名学生说200个单词的话语，加上点评，纠正读音，没有5分钟难以做到。

别看只有三分钟的差距，如果放大到一个几十人的班，所耗费的时间是老师无法承受的。

所以，这种情况将长期存在。

因为环境没有对他们提出要求

如果进校园必须英语

那估计小学生就说的很流利了

我们的英语教育和学习重读写，轻听说，以应试教育，书面学习为主。英语本身是一门语言，应该以应用交流为主，要去听，去说，才能真正掌握。另外我们许多人缺乏应用场景，只学不用，碰到外国人的时候，就交流不了。改革开放以来，接触的外国人越来越多，这方面好了很多。另外孩子学英语年龄越小，说和听的能力越容易培养。现在城市里的孩子们从幼儿园就开始学英语，听说会优先于读写发展。记得我儿子2岁时，华为的印度人逗他，和他说英语，他都可以交流，这就是场景和早期发展语言能力的作用。到10几岁时，去马来西亚，去美国关岛，他自己可以去买东西，和当地人交流。但他的英语考试成绩反而并不是很好。这就是还原语言的本质-交流。还有就是有些人不自信，不好意思说，其实外国人觉着你说的很不错了，就像我们看外国人说中文一样，毕竟不是母语。

跟自己中国人也不能简单交流几句英语，这是不是很奇怪的现象，简单地说就是这样的“自己的家里人都不能正常沟通、出门见到外人岂不是更难”。这种怪异的现象是一点儿都不难解释，第一、在英语学习中我们根本就没有按照自然规律的多样性，来区分男女老少，也就是每个人都拿自己心目中的完美老外，来要求一个也许学了一年，也许学了三年的人的英语，完全不顾年龄与背景，这种错乱的评判标准，造就了大家都不敢说英语，一说英语就有人喷你，除非你长的好看。

第二点、完全忽视语言的发展规律，以物理化学的公式生拉硬套，最为明显的是“先有大量输入，才有可能正确输出”，任何理性的人都不难发现其中的悖论，语言学习不是往你脑子里灌水，一个单词、一个句子、一首古诗，那个不是必须几百次的读写之后，这几百次的无效性的、偏差性的，甚至于错误性的输出，最终才能够输入到你的脑海之中，这个自然法则在语言当中也是无法更改的，我们国内的英语理念不给任何人机会，所以学了十几年的英语不会说是我们自己的错，对别人的斤斤计较也是对自己的不宽容。

语言学习就是一个堆积的过程，不论句子的好坏，语法的错误与否、发音的各种偏差、最终这些东西都会在数量面前得到改正，一个人的语言能力才是根本，放弃各种幻想吧，学好英语和所有的东西都是一样的，是一项体力活动，只有通过不停地运转你的大脑，最终获得自然语言能力。

“哑巴英语”的形成有两个原因。一是外部环境，二是学习动机。

先看外部环境，我们是非英语国家，没有使用英语交际的大环境，所以英语口语水平低下也不奇怪。其次再说一下学习动机。任何学习的成败都离不开学习动机，英语学习也是如此。放眼我们的中小学英语教学，教师的教和学生的学基本都是围绕“考试成绩“”这个中心进行的。教师有限的课堂教学时间，大多花在讲解上，包括课文意思讲解、词汇短语讲解、答题技巧讲解、刷题等，虽然有些课堂上会穿插一些听力，但非常有限。而花时间训练英语口语的就寥寥无几了，因为升学考试对口语没有要求（英语专业考生除外）。小升初、中考、高考等都是如此。长此以往，就造成了学生答题能力很强，而口语能力薄弱的现状。

再来谈两点学习英语口语的建议。

一，充分利用互联网，学习地道的英语。现在是信息时代，资讯高度发达，各种资源取之不尽，完全可以利用这些资源学习英语口语，学习吸收原汁原味的英语。

二. 不必过于纠结是否有英语环境。自己给自己创设一个听英语、说英语的小环境，比如：跟着音像资料说，自己对自己说。为自己营造一个说英语的小环境。学以致用，大胆使用。

三.有意识地训练英语思维。英语和汉语分属不同语言，有许多不同概念。尽量把汉语中的概念“英语化“”。换句话说，把生活中的所见所闻，直接与英语进行联想，不去想汉语。如果找不到对等的英语表达，就去搜索一下，学会并记下来，变成自己的。久而久之，就逐步形成了英语思维，就可以自由地直接表达了，交际能力当然提高了。