一般的初级培训班，老师所安排的临摹课，都是自已擅长的。因为他既需要给学生批改临摹作业，也要在字课上为学生纠正笔画结构的问题。有的比较负责任的老师，还会专门在临摹纸上写几个常见字，便于孩子在课后重点临摹巩固。因此，负责教授九岁以下的孩子临摹训练的老师，必须把摹本的帖子临摹得非常好，否则就不合格。

要辩证的看。孩子学了几年，进了中级班，临摹具备了一定的基础，有的开始换临更多的帖子，有的老师会根握孩子自身的素质条件与特点优长，布置不一样的临摹作业。比如有的让临颜，有的让临欧，这叫因材施教。与千篇一律“一锅煮”的老师相比，这样的老师更负责任。然而，每个书法老师不可能诸体皆擅，他虽然临摹的不像，但他能象抓住孩子临摹训练中存在的问题，并教以克服的方法。因此，中级班的书法老师对帖子临摹不像的很常见。

师父领进门，修行靠个人。再好的书法老师只能给你最初的一碗水，更重要的是在心灵深处为你打开一扇门，点亮一盏灯，培养你对书法的兴趣，教授你一些书法学习的途径方法。书法如果升格到艺术的高度，90%得靠你自己。

浅谈。插图为抱庸硬笔习作。

影响不大，只是思想观念上的问题。关键在于老师临摹的不像原帖，但书法却非常美，就可以了比如启功先生。通过情况下老师的临摹临摹得像的比例要大于临摹得不像的比例，但是临摹不像的有两种可能，一是只取原帖一种技法的临摹，二是临摹创作结合，甚至意临。我们拜师学习书法首先要看老师的书法造诣如何，是不是老师的作品真的好。其教学能力如何。再说，大多数情况下我们向老师学习，就书法领域来说更多的是借助老师的理论或书法经验来学习古代经典法帖。而不是学习老师的书法。当然也有直接学习老师的书法。这毕竟是少数。

如果老师有书法水平，是完全可以指导好学生的临摹功课的。没有状元老师却有状元徒弟。只要老师不是假把式，是没有什么问题的。严格意义上说，能够教授书法，都是具有一定资历或者扎实的临摹功夫的书法家，他们对传统经典书法都有丰富个经验和理解，对我们学习古代经典书法的指导意义上不可或缺的，甚至非常重要。

我是一个书法爱好者，我试着来回答一下这个问题。

书法，顾名思义是书法的方法。要想书法写得好，肯定是有很多方法的。

首先，是要打好基础。书法的基础是写字，因此，要想练好书法就一定要先把字写好。汉字讲究的是横平竖直，端端正正，结构合理，大小均匀。所以，对于书法初学者，特别是对于孩子来讲，塑字型很重要。可以让孩子临摹比较好的字帖，帮助孩子加深对字的认识，固化对字型的记忆，为孩子未来写好字、练好书法打下坚实基础。开始的时候要先临摹楷书，字定型后可以临摹行书。楷书写好了，孩子再临摹其它字体就比较容易了。

其次，要贵在坚持。写字是一件比较枯燥的事，特别是对于书法初学者来讲。看着字帖上的字写得很好，自己描摹就是不行。过一段时间，感觉自己描摹也像了，但自己单写又感觉很丑。有时候，一个字写了几十遍、上百遍就是写不好，就会很烦躁，很想放弃。其实，学书法的过程就是一个不断学习、不断认识、不断修正、不断提高的过程，在无数个自我否定中能够依然坚持是，那是真爱，也只有真爱才能够支持自己坚持下来。王献之为了练书法，用完多少缸水才达到了最终的高度呀，因此，想一蹴而就练好书法是不可能的。

再次，要懂得变化。当字练得好了，写什么字都能写得很好看，就可以学着写作品了。书法作品十分有讲究，布局很重要，字的搭配很重要，字的穿插、留白也很重要。一幅好的书法作品，绝对不止把字写好这么简单，而是有很好讲究、很多章法的。这就要求我们要学会变化，让作品富于变化，让作品灵动起来，这样才可能是一幅好作品。

现在虽然书写的场景不多了，但让孩子从小临摹字帖，写一手好字还是很重要的，不仅是字写得好看，更重要的是写字、练书法其实是练心、练性、练品，让孩子能够安心静气专注干好一件好，同时也能够很好地提高孩子的艺术欣赏和品鉴能力，提高孩子内在的修养。

教学生临摹字帖，老师临摹得不像，这不足为奇。古往今来，名家字帖浩如烟海，即使老师水平再高，也不可能每种字帖都能临摹得相像。尤其已脱帖自成一家的的老师，临帖写出来的字，会跟自己的书法风格较为接近，也就是“像自己”。

这种老师书法水平较高，不需要临摹得跟原帖相像，教学生写字，“授之以渔”即可。“师傅带进门，修行靠自己”，作为学生也该有这个觉悟。

还有一种老师，属于水平欠佳的群体，临摹字帖的功夫不到家，脱帖写字自然也无法写好，教学生临帖就更加不行了。

有些老师临帖虽然临得不像，但临写出来的字是好字，足以证明他们有教授学生的能力。而有些老师临帖写出来的字既不像又不好，那肯定是水平不够，让他们执教，会误导学生。

临不像不要紧，但得懂，能从理论，方法有正确指导。比仿说教射击，教练不需要是神枪手，方法正确，照样训练出射击高手！只要能指导得体，就是好老师。其实这样的书法老师好，起码不会让学生学他的字。

老师临摹的不像，对教学质量肯定有点影响。不过，要看属于什么性质的问题。比如，某个帖不是老师擅长的字体，给学生作示范的时候写得不像情有可原，按理说是不应该的。

那么，老师本身写不像，能不能教学生临好帖呢? 这个不一定。关键是老师所讲的笔法对不对? 字体结构特点分析的对不对? 如果书写技法讲的对，学生听得懂并且能写出来，甚至比老师临的还像，这就达到目的了。相反，若是老师讲的不正确，会误导学生练错了，这是最可怕的。

我觉得，像不像主要看笔法、字法，只要是把这两个技术问题弄明白就可以了。不怕写不像，就怕写不对。

其实，训练方法是否科学、系统、正规、专业，这是关键。如图:

可以说，无论是教学或自学，只要是单纯照着字帖写的那种单一训练模式，而没有指法→笔法→笔画→结字→临摹等一系列基本功训练过程，说明这样的学习方法是粗放型的，不正规、不完整，影响质量和效率。

尤其是初学者，千万不要直接临帖(照着写)……

单就临摹问题来说，目的是为了学习技法，就要以像为基准，尤其在初始入门阶段，应该以实临为主，力求越像越好。像，说明接近范本的写法，只有像才能领悟到原作的技法精要。当然了，想做到与原帖一模一样相当难。

我想强调一点，如果单纯为了追求字形像，而笔法动作是错误的，笔画起止处的形状是描画出来的，字体结构看上去挺好，实际上，书写过程如同摆积木式的，看一眼写一笔……这种作法不是真正的像。

以上是我的管窥之见，仅供参考。

能不能够教好学生临帖习字，根本的是老师是不是善于教学，而不是老师是否善于临帖。好的老师能够发现学生在学习过程中的问题，学生的优点和不足，需要做什么样的引导，调整和改变，使得学生少走弯路。

老师不必要样样都强于学生，但是必须比学生明白其中的道理，要领，能够知其然和所以然。

老师不一定是冠军，学生可能是冠军。冠军一定是老师教出来的。

“弟子不必不如师、师不必贤于弟子”、“师者，传道授业解惑也”。就是如此，不必纠结。

师者在于引导和啓发。临帖像与不像不是教授的关键。当然临的像更好。能够临的形似也可。老师主要讲清楚:为什么要临帖，怎样临帖。从理论的高度讲透，从点画架构和字法，笔法，章法，墨法，气势，神韵讲清楚，让学者懂得起笔，行笔，收笔，以及轻重缓急，顿按使转，和整篇书作的布局。使其心领神会，即是育人之师。不必拘泥于像与不像。有状元徒弟，无状元老师。

不能，因为老师没有正确的方法。