毛笔书法来自传统，并在传统优秀书法的基础上日臻完善和继承。钢笔字来自近现代的文书档案，也是非常值得提倡和普及的。不同的是钢笔字与毛笔字相隔甚远，例如，历史背景，书法特征，笔力表现等等，都有所不同。所以，以钢笔字替代毛笔字书法，有着天地之别。

我觉得还是用毛笔好些，这是祖先传下来的瑰宝，现在推广起来很费劲，多种因素！

我的答案是：中小学书法学习以钢笔字为标准，不能普及教育中国传统毛笔书法，会让这个中国文化核心渐行渐远。

理由有以下四点：

一：论毛笔的特殊性

为什么世界所有语言文字中只有汉语发展成为一门独特而有魅力的书法艺术，不仅仅是因为汉字是象形文字，很大程度上是因为我们所使用的书写功具是毛笔！毛笔！毛笔！重要的事情说三遍。毛笔的特殊在于它是软的，世界上其他文字的书写工具都是硬的，比如刻刀、鸡毛根、铅笔、钢笔等，全是外国货。他们都没有形成自己的艺术，甚至有的走向消亡。可见毛笔的重要性，如果推广钢笔，那只会普及书写标准，不能普及教育艺术方面的内涵，文化更不用谈。

古埃及象形文字用的是刻刀，已消亡！

二：论毛笔的艺术性

钢笔的变化要比毛笔少很多很多！不是一个级别。硬笔字少了粗细变化，墨色变化，少了疏密、笔法变化！少了太多太多。其艺术魅力、文化层次、表达内涵远远不够。中小学书法学习以钢笔字为标准，大多教出来的是写字匠。

三：硬笔书法无法承载中国传统书法的内涵

普及教育硬笔书法只会让大众的审美眼光水平下降，学久了就会无法看懂博大精深的中国书法，甚至会有讨厌情绪，中国传统书法的内涵丰富，有艺术方面，有文化方面，不是一两句话能说的清楚。青少年是中国的未来，你不让他们懂中国传统书法，以后懂的人会越来越少，现在日本对中小学书法的普及教育已经远远超过我们中国了，身为中国人的小编感到一丝丝悲凉，以中小学书法学习以钢笔字为标准，不能普及教育中国传统书法。

四：中小学的教育核心之一是艺术文化的素质教育

普及教育毛笔书法普及的不仅仅是写字，更是一种文化和艺术，和一种书写感觉，这种感觉要比写字更重要，中小学的教育核心是心理健康的素质教育，教的不是写字匠。再者普及硬笔更本没有太大必要，拿着一本字帖练个几年就会了，难度不大，很好普及。

强烈支持教育部在中小学教育推广中国传统书法！（虽然很难）

以钢笔为主是硬笔范畴，书法普及说的是软笔就是毛笔。这是两个概念。所以达不到普及书法知识。

书法按书写工具可分为毛笔书法和硬笔书法。毛笔书法是传统的书法，更适合悬挂和欣赏，而硬笔书法则侧重于实用。现代社会不一定人人都会写毛笔字，但必须会写钢笔字。一手漂亮的钢笔字也可以让人赏心悦目，是一个人的门面，会让人高看一眼。钢笔字易学易掌握，用途广泛，更适合普及和推广。

钢笔字的实用价值是毋庸置疑的，如果小学生普及钢笔书写，加之以专业书法老师的教学，会对书法普及有很大的推进作用，老师能写得一手漂亮的好字会对学生有无形的感染。

作为学生能从小爱上书写并写得一手漂亮的硬笔字，不仅仅能给人留下良好印象和提高卷面分。书写，其实，还有很多好处，虽然不是每个人都为了做书法家而去练字，养成爱书写的习惯，对于陶冶性情增强自身文化修养来说都有好处，并能受益终生。

尤其作为小学生，从小养成良好的书写习惯变得格外重要，在这个多元化的时代，孩子玩手机打游戏只要适度，也没必要大惊小怪。让孩子多去接触不同领域和不一样的事物对孩子提高自身素质有帮助，家长需要把握的只是个度的问题而已。书写作为多元化的一个门类，由于缺少手机和游戏的趣味性，似乎很难让孩子爱上，基于此，书法教育者也需要把练字教学进行改进，使传统文化扎根于每一个时代每一个人心中，正所谓，你要爱国就要先从爱好你这个国家的文字开始。

中小学生以钢笔字普及教育会对书法普及具有非凡之意义，值得推崇。

我们那个时代是从小使用钢笔写字的，五十多年来（甚至更久）的钢笔书写史已经证明了结果～钢笔字和书法（毛笔字）没有什么关系。

题主可以关心一下美工笔（钢笔尖弯形，画家用来画速写），美工笔写出的字更接近于硬笔‘书法’。

中小学以钢笔字教学作为书法普及的手段，可以帮助学生把字写的工整，美观，钢笔书法也是书法的一脉，有其积极作用。但是，书法作为一门有几千年历史的民族艺术表现形式，如果时随境迁，因为有了更便利的书写工具，抛开毛笔，只发展硬笔书法，那么，这个民族瑰宝就可能失去他原有的艺术魅力。毛笔，较之钢笔，使用方法是更难掌握，但因其特殊的构造，结合宣纸、水墨，合理的使用，可以产生钢笔所产生不出的效果，因此学习书法，很显然，不能只推广硬笔书法，要有一部分学生通过实践，发现在毛笔书法学习方面的天分，在老师的指导下进行学习，这样，才不至于使书法这种艺术形式有所缺失或者失传。

会的！书法艺术分毛笔书法艺术和硬笔书法艺术！无论是从事哪方面的学习和教育都会对中国的传统文化起到继承和推广作用！最后发几张图片仅供参考。

硬笔与毛笔不同，但两者结构与部分笔法相同，能写好硬笔不一定能写好毛笔字，写好毛笔但可写好硬笔字。毛笔需一定功力才可驾御，没三五年是不会有效果的，而硬笔相对简单些。小学生练习可从硬笔普及练习。达到工整统一是写好字基本要求。普及硬笔书法为先。硬笔字都写不好，谈何毛笔字。毛笔书法只能因人培养。凭个人喜好与追求再系统学习毛笔。

现学校只重视学生分数与升学率，基本不顾及书法普及宣传学习。